八年级语文下《醉翁亭记》教学设计_0.doc

八年级语文下《醉翁亭记》教学设计 一、教学目标 １．掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 ２．理解本文写景抒情的特点。 ３．认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。 二、难点、重点分析 １．第１段主要写醉翁亭的什么？ 分析：第１段主要描写醉翁亭的位置环境，说明醉翁亭的命名缘由。醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自号“醉翁”、情怡山水的太守定的。 ２．这段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境？ 分析：这段由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅琊山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。 ３第２段包含几层意思？ 分析：这段包含两层意思：“若夫日出……四时也。”写山间朝暮、一年四季各有不同的景色。“朝而往……无穷也。”写太守来此，无论春夏秋冬，都能欣赏“山水之乐”，其乐趣无穷无尽。 ４本段描写山！司朝暮、四时之景，采用什么方式？ 分析：本段描写山；司朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林靠开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。 ５第３段包含几层意思？ 分析：本段包含两层意思：“至于……滁人游也”描写滁州百姓来此游山赏景一路上的欢快情景。“临溪而渔……太守醉也。”描写太守与众宾客在此食野味，品冽酒，戏射下棋的“宴酣之乐”。 ６．这段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何联系？ 分析：上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。 ７．这个结束段写了两个重要内容，是什么？ 分析：这两个重要内容是：太守自有为人所不知之乐，此即第３段所写的观赏山间四时之景之乐，尤其是第４段所写的见到滁人游山、与众宾客宴酣之乐。这个内容是全文主旨所在。太守就是庐陵的欧阳修。篇末点出文中主人公太守即文章作者本人，至此，读者可知本文并非泛写山水，虚拟故事，而实乃欧阳修谪居滁州的生活、思想的写照。 ８．这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？ 分析：本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。 三、教学过程设计 导入新课 教师：同学们，今天我们要学的《醉翁亭记》是脍炙人口的一篇古文。为了有助于这篇文章的学习，我先把作者和有关本文写作的情况作个简略的介绍。 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州当太守时写的。 欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过《醉翁亭记》，对欧文的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。 欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。 欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。 讲读第１段 1．结构剖析 ２．重点句解释。 环滁皆山也。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 讲读第２、３段 １．结构剖析。 ２．重点句解释。 若天日出……山间之朝暮也。 野芳发而幽香……山间之四时也。 四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者……往来而不绝者。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 讲读第４段。 1．结构剖析。 讨论问题。 １．贯穿全文的主线是什么？作者是如何围绕它层层展开的。 ２．作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ ３．作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？ 作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。 在写“太守宴”之前先写“滁人游”，是为了表现与民同乐的旨趣。作者被贬到滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废俱兴”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。 “太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己