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三甲中医院神经内科学生住院总医师五年实施评价 　　摘要：目的 探讨设置学生住院总岗位的方法及效果。方法 针对毕业后研究生发放调查问卷进行回访，针对在读研究生发放胜任能力调查表。结果 完成学生住院总医师的毕业研究生，其“穿刺操作能力”、“阅片能力”、“神经系统查体”、“常见病掌握能力”得分高于未完成轮训的毕业研究生（P0.05）。而在读研究生完成学生住院总医师轮训之后，临床胜任能力评估得分均较未完成轮训的研究生高（P0.05）。结论 实施学生住院总医师有利于其职业生涯的发展，有利于提高其临床胜任力。 　　关键词：研究生培养；神经内科；学生住院总医师； 　　Abstract：Objective To discuss the method and effect of setting up the chief resident for students. Methods The questionnaire was paid to the graduatesand postgraduates. Results Students chief resident of graduateswith higher scores in clinical skills than that of the unfinished graduates （P0.05）.For post graduates whochief resident rotation， clinical competence ability evaluation score was better than that of unfinished （P0.05）. Conclusion The implementation of the chief resident for students in the hospital is conducive to the development of their careers， and it is advantageous to improve the clinical competence. 　　Key words：Postgraduate training； Neurology； Chief resident for students 　　广东省中医院神经一科是一个集合医、教、研的综合型科室，每年培养出一大批专科硕士研究生、博士研究生，这些研究生在科室学习期间是我科一线临床工作重要组成部分，同时也承担着我科部分科研工作。因此，提高研究生临床、科研水平，培养综合型人才是我科在研究生培养方面的重要任务之一。然而当前有一些神经科研究生由于缺乏临床经验，处理突发能力欠缺，面对神经内科危急重症的时候，不能做出快速判断，延误院前抢救时间，不利于其医学职业生涯的发展。因此，为了加强专科研究生快速识别专科疾病能力，提高急诊综合抢救水平，巩固专科基础知识，自2010年开始，我科针对临床医学专业学位研究生设立“学生住院总医师”一职。5年期间，广东省中医院脑病中心共培养出硕士研究生43名，博士研究生21名，其中完成学生住院总轮训的研究生共40名。现为评价学生住院总医师5年实施成效，采用问卷调查的方式分别对在读研究生和毕业的研究生进行调查，评估完成学生住院总医师轮训对其职业生涯的影响以及在临床、科研方面胜任能力的改变（图1）。 　　1学生住院总医师实施方法与培养方式 　　1.1 准入制度：为了保证医疗安全和临床工作顺利进行，研究生在进入学生住院总医师轮训前首先必须完成急诊或ICU 至少3个月的轮训；其次必须通过准入考核，内容包括神经科基本解剖知识，神经科查体，神经科诊断思维，神经科常见病诊治原则，危急重症治疗原则。满足以上两个条件的研究生方可进入学生住院总医师的轮训。我科设定轮训任期为3～4个月，任期间采用2人轮流倒班制。 　　1.2. 学生住院总医师临床能力培养： 　　1.2.1 急诊会诊专科患者： 　　急诊科是神经内科患者重要来源之一，如何快速识别专科疾病，降低急诊延误率是神经科医师重要任务之一，也是专科研究生必须具备的专业技能。学生住院总医师在二线医师直接协助下，可独立至急诊会诊、收治患者，并根据患者病情联系影像科室行相关检查，或协助介入科医师行手术治疗，协调好急诊-影像科-神经科-介入科之间的联系以及患者转运工作，最大程度减少院内的延误率。 　　1.2.2 熟悉病房患者病情：我科要求学生住院总对每日新收治患者的病情要有全面了解，并掌握重症病区患者的病情，能独立解决一般紧急医疗事件，协助一线、二线医师完成抢救工作。 　　1.2.3 完成病房所有常规操作：我科除了训练学生住院总医师的临床思维，同时强调要提高临床实践操作能力。因此，