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如何有效地提高小学生的数学学习效果 　　世界的发展离不开数学的力量，数学推动了文明，辅助了科学。小学是学习数学的基础，如何策略地教学，俾传道功成，解惑果就，需长期研磨。从启发学生的创造思维谈起，根据小学生的年龄特点，涉及创设情境，激发学生的学习兴趣，分析数学和生活的联系，强调变知识为技能等教学体会。 　　小学数学策略创设情境技能学习效果一、营造学习氛围，感受“策略”技巧 　　（1）利用小学生喜欢游戏，爱好动画片的特点，播放乌鸦喝水的课件。由于这些有声有色的视频课件，课堂变得活力四射，学生们学习起来乐此不疲。 　　（2）乌鸦喝到水借用了什么方法？请同学们用数学语言表述出来，从而使得学生感受到“策略”。 　　（3）导入：今天学习的是“解决问题的策略” 　　（4）体积的概念为：“物体所占空间的大小，叫做物体的体积。”“空间”的概念，对于小学生来说非常抽象，乌鸦喝水的视频课件，对“空间”这个定义用动画做了形象的阐述。 　　（5）步步为营，层层深入。 　　①“投石于水，水面升高，乌鸦得以喝得痛快淋漓” 　　②“是什么原因让水面上升？” 　　③“石子是有体积的，它占有一定的地方，石子的进入，让水位升高。” 　　④“石重水轻，石子入水，占据水位，挤走相应空间的水因而水面上升” 　　⑤“石子占用之地，叫石子所占的空间。” 　　⑥“任何物体都占有一定的空间，由以上推