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美术课堂教学问题梳理 教学理念问题 如何在课堂教学中充分体现美术学科教学的人文性？ 如何在课堂教学中引导学生参与文化的传承和交流？ 如何走向综合的美术教育？ 在走向综合的美术学习中，如何体现美术学科教学的核心内容与学科目标。 如何在学习、传授、活动中提高学生的艺术素养，使之对自己的作品有真正的自信心。（美术技能在短时间内的有效提高之教学方法） 如何提高初中年龄段学生的审美能力，拓宽艺术视野，形成对艺术的理解力与创造力，从而挖掘培养自己的艺术特色。（美术历史、美术评价、艺术直觉力的教学方法） 在课程教学改革中，如何避免教学理念上两极分化（技能与素养）的无所适从，以客观、科学、依循人发展规律的方向，围绕核心目标，多元、包容、理解、创新地开发新课程。继承与发展并行。 怎样围绕美术教育的特质提高学生综合素质，让学生获得终身学习美术的能力为目标，在继承发扬传统美术教育的基础上，重构新的课程体系，加强学习活动的自主性、综合性、探索性。 “肥了人家的田，荒了自家的地”—— 学科整合内容变丰富了，课上花团锦簇，形式多样，学生学得轻松愉快但却收获寥寥，“美术味”变淡了。 美术课如何培养学生的创造性思维？创造性思维培养与学科技能学习之间的度如何把握？它们之间又有怎样的联系？ 现在课堂上的干扰太多，到底应该给学生什么样的发展我们在针对每节课进行教学的时候，到底是给学生什么？都是提前准备，这样的课能够对