【原创新课堂】（2016年秋季版）2017七年级语文下册 第二单元 5 空城计课件 语文版.pptVIP

5．空城计 重点聚焦 简析诸葛亮、司马懿的性格特征.面对兵临城下的危局,诸葛亮有条不紊地安排好“空城计”,说明他从容镇定;他料到司马懿疑心重,借他的疑心来使自己的计谋得以成功,体现出诸葛亮足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的性格特征. 司马懿自认为孔明想暗算他,认为自己做到了“知己知彼,百战不殆”,结果还是聪明反被聪明误,这体现了司马懿疑心重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端的性格特征. 难点突破 文章多次写到诸葛亮的“笑”,你怎样理解他的“笑”? 文中三次写到诸葛亮的“笑”.第一次的“笑”是为了迷惑敌人,是 故作轻松、故作姿态的笑,是一种假笑.第二次的“笑”是见魏军远去 后无比高兴的笑,是胜利的笑,也是庆幸的笑.第三次的“笑”是对司马懿多疑愚蠢的嘲笑,也是为自己感到自豪的笑. 难点突破 文章多次写到诸葛亮的“笑”,你怎样理解他的“笑”? 文中三次写到诸葛亮的“笑”.第一次的“笑”是为了迷惑敌人,是 故作轻松、故作姿态的笑,是一种假笑.第二次的“笑”是见魏军远去 后无比高兴的笑,是胜利的笑,也是庆幸的笑.第三次的“笑”是对司马懿多疑愚蠢的嘲笑,也是为自己感到自豪的笑. ◆拓展延伸 与诸葛亮有关的俗语 (1)诸葛亮皱眉头——计上心来 (2)鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂 (3)诸葛亮大摆空城计——化险为夷 (4)诸葛亮弹琴——临危不乱 (5)诸葛亮六出祁山——图谋大业) 懿 pù 氅 guān fǔ qì 惊讶、受惊的样子 完结，终了 拍 逃跑，逃走 3．下列句中标点符号使用有误的一项( ) A．次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？” B．言讫，拍手大笑曰：“吾若为司马懿，必不便退也”。 C．此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。 D．“将旌旗尽皆隐匿；……吾自有计”。 B 4．下列各句中没有语病的一项是( ) A．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。 B．这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。 C．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。 D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。 D 5．(1)小说是一种以塑造___________为中心，通过_______________的叙述和________________的描写反映社会生活的文学作品。 (2)《空城计》节选自我国古典文学名著___________。这部名著的作者是______________时期小说家____________。 人物形象 完整的故事情节 典型的环境 《三国演义》 元末明初 罗贯中 6．名著阅读。 (1)请写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语。 ①_________________ ②_____________________ (2)请写出下列各句对应的历史人物。 ①温酒斩华雄( ) ②威震长坂坡( ) ③赔了夫人又折兵( ) ④白帝城托孤( ) (3)罗贯中的《三国演义》，写到晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。司马炎叫孙皓坐时说：“朕设此座久也！”这句话的言外之意是： ____________________ 三顾茅庐 司马昭之心，路人皆知 关羽 张飞 周瑜 刘备 我早就想来吴国了 (一) 请阅读“却说司马懿前军哨到城下……‘吾若为司马懿，必不便退也。’”这部分内容，然后答题。 7．下面的语句属于什么描写？是以谁的视角来写的？有什么作用？ 果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴…… 神态描写，从司马懿的视角来写，突出了诸葛亮处变不惊、镇定自若的性格特征。 8．诸葛亮为什么不弃城逃走？用文中语句回答。 吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？ 9．“懿看毕大疑”，他疑的是什么呢？ 生平谨慎的诸葛亮绝对不会守着一座空城来犯险，城中肯定有埋伏(用文中原句“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”回答亦可) 10．选文明写司马懿，实际暗写诸葛亮，这用的是一种什么手法？表现了诸葛亮哪一方面的特点？ 侧面烘托，表现了他机智勇敢和知己知彼的特点。 11．从司马懿的行为和与其子的对话中，可看出司马懿是一个怎样的人？ 是一个疑心重、狡诈多端、刚愎自用的人。 12．假如此次带兵而来的是司马昭，诸葛亮又会如何应付，请你设想一下。(50字左右) 提示：合情合理即可。 (二)____________(原创) ①东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，较有实力的军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大的可能，曹操自知一下子吞并这两股势力还比较难。于是，曹操就派人拿着他的书信去东吴，想和孙权联手消灭刘备。