【原创新课堂】（2016年秋季版）2017七年级语文下册 第三单元 阅读新课堂 人物形象的分析课件 语文版.pptVIP

阅读新课堂　人物形象的分析 第一部分　典范文本精读 【常见类型】 1．结合文章内容，谈谈对文中人物的印象。 2．请根据文章主要内容，简要概括文章人物的性格特征。 3．在文章中其他人的眼里，某人是一个怎样的人？结合内容作简要分析。 4．结合文章内容，简要概括并分析人物形象。 【典范文本】 父亲的城池(2016，哈尔滨) ①我大学毕业留在了三十里外的省城，其他兄弟几个则继承了母亲经商的天分，在县城营生，都已经与种地不相干了。我们有了足够的力量尽孝，劳碌了一辈子的母亲被各家抢着邀请，心安理得地享受赡养。但父亲一直拒绝我们的供奉，仿佛我们拿给他的吃穿用品，是偷来的抢来的。此外，他也不愿意和我们多交流。濉河中的卵石被父亲一块块地挖出，堆砌在河滩地的四周，圈起了一座“城池”。日晒雨淋，寒暑易节，他始终把自己圈在里面，像绣花一样走针引线。几乎到他去世，父亲都在努力表明他是在靠他的土地生活。 (开篇点题，揭示中心事件) ②不仅如此，父亲还想努力表明他在种地养活着我们。地里的油菜碾成了菜油，玉米长成了棒子。他满城奔走，挨门挨户给我们送来他的“劳动成果”，放下东西后擦把汗，便转身扬长而去…… ③和父亲一样的还有大哥。我家祖辈在山里务农，随着时代变迁我们搬进了城。搬家时，大哥留在了山上，不想进城。他的想法与父亲一样：城里有什么好，城里有地种？大哥偶尔探望父亲，父亲便像过节一样，和他说笑不停，当然，说的都是扬穗拔节，春种秋收的事。(大哥和父亲志趣相投) ④但父亲的脊背在一夜之间塌陷了。三年前的春夏之交，大哥骑着摩托车去乡里买化肥，因之前抢收麦子劳累过度，昏沉之中连人带车栽下了悬崖。大哥去世之后，父亲花白的头发变成雪白。他更长时间地把自己圈在“城池”里加倍劳作，固守着他的生活方式和生活观念。(大哥的去世给父亲带来沉重的打击) ⑤时间长了我们都很担心。初秋的一天，天气炎热，我们放下手里的事物，约好一起到“城池”看父亲。但当我们靠近“城池”时，他竟像发现了异族的入侵，朝我们暴怒地吼道“滚得远远的！”我们全都停步侍立。父亲竟如此对待我们！强烈的刺激，使我的头脑清醒起来，我的心中凉意渐生。随后我们第一次真切地观察到了父亲在“城池”中形单影只躬耕劳作的情形，我的心中涌起丝丝寒意。父亲的“城池”近在眼前，作为子女，我们却都从未走进去过，我的心中寒意更浓了。父亲依然自顾自地在“城池”中劳作，而站立在“城地”之外的我们却相视默然。我，不寒而栗。 (最后两句，写我终于明白，作为子女，我们没有尽到应尽的责任) ⑥不多久，父亲便病倒了。城市要发展，河滩要整治，父亲似有所闻，所以临终前他念叨着“河滩地……”(父亲病倒的原因) ⑦一年过去了，昨夜幽梦，父亲飘忽在他的“城池”里，汗流浃背地将堆砌的卵石一块块地移除，举止笨拙，但往来不绝……我们蹑步而前，他竟然对大家灿灿地笑了……(结尾用梦境的方式再现父亲的形象，意味深长) 1．“父亲的城池”中“城池”指什么？通过这件事表明父亲是一个怎样的人？ 既指父亲用卵石圈起的河滩地，又指父亲固守的生活方式和生活观念。自食其力的人。 2．(改编)第②段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 动作描写__父亲想要努力表明他在种地养活家人 3．(改编)第⑤段写了“我”的心理活动，这对刻画“父亲”这个人物形象有什么作用？ 侧面烘托父亲的孤寂和辛劳，也写出父亲和我们之间的隔阂，使人物形象更丰满 4．(改编)第⑥段临终前的念叨，属于什么描写？有什么作用？ 语言描写，写出了父亲对“城池”的不舍和眷恋。 5．(改编)文中运用了哪几种描写方法刻画父亲的形象？你认为父亲是一个什么样的人呢？ 外貌、动作、语言、神态描写；自强自立，不愿拖累子女。 第二部分　阅读能力深化 口语交际 1．(原创)七(1)班将开展“自荐”的主题班会活动，请你参与完成下列任务。 (1)讲述“毛遂自荐”的故事。 赵王命平原君赵胜赴楚求救，毛遂自荐随同前往。既至楚，平原君与楚王谈判，自日出迄日中不诀。毛遂按剑上阶，直陈利害，终使楚王歃血为盟，决定楚、赵联合抗秦。 (2)如果你想自荐当这次活动的主持人，你会怎么表达？ 示例：主持一直以来都是我的梦想，在平时的学习生活中我也在刻意培养自己的口头表达能力，并且我也积极参加各种活动的主持以锻炼自己的临场发挥和应变能力，所以我觉得我能胜任此次的主持工作。 2．(原创)七(1)班进行班长换届选举，小明想竞选班长，请写出小明该如何自荐？ 示例：老师，请让我当班长，因为我胆大心细，且能说会道，还有极强的组织能力、管理能力，我一定能成为您的左膀右臂，帮您分忧解愁，引领我班健康发展。 3．(原创)七(1)班语文老师想换个语文课代表，嘉琪特别想试一试，不想错过这千载难逢的机会，可怎样表达，才能让老师满意呢？ 示例：我想担任语文课代表这个职