【原创新课堂】（2016年秋季版）2017七年级语文下册 第二单元 8 心声课件 语文版.pptVIP

8．心　声 ◆走近作者 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县，1977年考入北京大学中文系大学专业。已出版的作品有《小船、小船》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等。 ◆文题诠释 李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课上朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。 ◆主题解说 本文通过描写小学生李京京要求在语文公开课朗读课文《凡卡》，遭到老师拒绝，后来终于如愿以偿的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从一个侧面批评了追求形式甚至是弄虚作假的不良风气。 ◆难点突破 怎样分析程老师的人物形象？ 程老师“认真、好强、又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，也说明她水平不低，特别是为上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京嗓子沙哑得厉害，怕他念不好，影响了学校荣誉，这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。程老师是现实的人，为求得到领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，这一点也是可以理解的。但是小说客观上反映出的公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。 ◆结构图解 　要求朗读　　　遭拒绝 　熟读课文 忆往事 　指出错误 受嘲笑 　勇敢救场 感动人 　尊重每个学生　关爱每个学生 B 点拨：A项“蜷”应读“quán”，C项“模”应读“mú”，D项“颤”应读“chàn”。 2．下面词语中没有错别字的一项是( ) A．雇人　狡滑　干脆　从容不破 B．倚靠　圣诞　蓝子　再接再励 C．发窘　撒骄　棱角　神情恍惚 D．簪子　撇嘴　咳嗽　斩钉截铁 D A 4．下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A．要是程老师说：“不对”，那就是真的错了。京京说的又算个什么呢？ B．“什么呀！”赵小桢撇撇嘴：“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？” C．到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二、三十位老师跟同学们挤在一间教室里。 D．程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。” D 5．(2015，丹东改编)运用修改符号在原句上修改下列病句。 (1)为了培养学生生活技能，学期末，举办了一场别开生面的生活技能大赛。 应在“举办了”前加上主语“学校”。 (2)有人说，人只有到了中年之后，就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。 应把“就能深切地体味到……”的“就”改为“才”。 6．以下句子分别运用了哪一种描写？请在括号内注明。(只填序号) A．语言描写　B．外貌描写　C．动作描写　D．心理描写 (1)京京忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听。( ) (2)程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。( ) (3)“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”( ) (4)“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”( ) C B D A 小船　小船 虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。 他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水——他已经是小学三年级的学生啦。 东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。 芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿