整合力量注重策略深入推进校本教研制度建设.pptVIP

　　　　 六大策略 　 区域推进校本教研 　　　 浙江省温州市教育局 一、六大策略 整合资源策略 科研引领策略 典型示范策略 三阶段深化策略 制度保障策略 城乡联动策略 （一）整合资源策略 教科室负责校本教研有关知识的培训和整体推进行动的策划，并率先进行尝试研究； 教研室的各教研员分别联系一所学校的一个学科进行校本教研工作的具体指导，整合资源，协作攻关； 成立高中新课程实验校本教研制度建设项目组，加强教科研人员与学校教师的密切联系，群策群力，集体攻关。 （三）典型示范策略 2003年5月：设立16所温州市教育教学研究院课改联系学校 2004年5月：从幼儿园到高中，从普教到职教，共建立了30所校本教研联系学校 2004年—2006年：20所省级校本教研示范校；47所市级校本教研示范校（园）、片区。 （四）三阶段深化策略 2004年3月我们申报了教育部“创建以校为本教学研究制度建设基地”项目，林卫平局长亲自任组长； 2005年、2006年两次召开全市整体推进校本教研制度的动员大会和阶段总结交流大会，提出了三阶段深化校本教研的策略。 三阶段深化策略 　　　　 规范化－任务驱动（五个提高） 特色化－有效研究 （五个有效） 常态化－融入工作