成才之路高中生物人教必修3课件第3章第3节其他植物激素.ppt

(2)从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，__________也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于___________。 (3)在果实成熟时，果实中含量升高的激素为__________。 (4)上图中各种激素的动态变化说明_________________。 [答案]　(1)吲哚乙酸　具有分裂能力的细胞产生生长素运输到作用部位　(2)赤霉素　发育中的种子 (3)乙烯　(4)在果实(植物)生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种激素共同协调作用 直击高考 1．(2015·新课标Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是(　　) A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 [答案]　C [解析]　幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝。 2．(2015·山东，1)下列有关植物激素的应用，正确的是(　　) A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 [答案]　C [解析]　苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落，而脱落酸可促进果实脱落，A项错误；用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，赤霉素的作用是解除休眠，B项错误；乙烯利能释放出乙烯，乙烯能促进果实成熟，因此用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟，C项正确；用一定浓度的秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，诱导染色体加倍，可得到多倍体番茄，D项错误。 3．(2015·浙江，3)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是(　　) A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C．若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的 [答案]　C [解析]　由实验中去部分根，雄株占多数，去部分根＋施用细胞分裂素，雌株占多数的现象，可以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成，A错误；由去部分叶，雌株占多数，去部分叶＋施用赤霉素，雄株占多数，可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成，B错误；对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，使植株赤霉素含量减少，雌株数量增多，C正确；根据以上分析可知，赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的，D错误。 4.(2015·重庆，2)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是(　　) A．适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》) B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》) C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据《广志》) D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据《格物粗谈》) [答案]　B [解析]　适时打顶去心，是为了解除植物的顶端优势，促进侧芽生长，提高结实率，A不符合题意。根瘤菌生长在绿豆等豆科植物的根部，为豆科植物固氮。根瘤破溃后，含氮有机物进入土壤，增加土壤肥力，与植物激素无关，B符合题意。前一茬白稻收获后，由于根茬中含有植物激素，可促进新苗的形成和生长，C不符合题意。成熟的木瓜可合成、释放大量乙烯，将其与未成熟的柿子放在一起，可促进柿子的成熟，D不符合题意。 注：①chl—叶绿素；FW—鲜重；DCIP Red—还原型DCIP；plant—植株。 ②希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。 请回答： (1)希尔反应模拟了叶绿体光合作用中________阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可用于颜色反应，还可作为________。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定______________得到。 (2)从表中可知，施用细胞分裂素后，________含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。 (3)幼苗叶片中的细胞分裂素主要由________产生。合理施用细胞分裂素可延迟__________，提高光合速率，使总初级生产量大于________，从而增加植物的生物量。 [答案]　(1)光反应　氧化剂　氧气的释放量 (2)叶片含氮量　(3)根尖　衰老　呼吸量 [解析]　(1)光合作用由光反应和暗反应两阶段构成，根据题中希尔反应活力测定的基本原理可知，该过程模拟的是水在光照条件下分解，产生氧气等，故希尔反应模拟的是光反应；DCIP被还原颜色会