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在运用中领悟 　　【摘 要】 　　英语是国际上应用很广泛的语言之一，而学习一门语言，就要从小学起，所以，教师应该重视小学英语的教学。笔者结合教学经验探讨实践应用下的小学英语课堂模式。 　　【关键词】 　　小学 英语 运用 实践 　　为了让高效的英语课堂成为现实，教师可以将课堂分为课前，课时，课后三个阶段，并在不同的阶段采用实践应用设计情景的教学方法，从而让学生在每个阶段都能够高效地学习，学生在参与的过程中会对英语有更高的领悟，从而使得学生学习效率更高。 　　一、让实践应用走入小学英语课堂预习 　　实践应用与英语课堂预习相结合，教师可以设计预习情景，让学生在情景中领悟英语内涵。若课堂只是老师一个人的课堂，学生会因为无法参与进去，导致每节课都收效甚微，这种情况继续发展可能会磨灭学生对英语的兴趣。所以为避免这种情况，成功调动学生的积极性与能动性显得尤为重要，情景式预习应情而生恰好能提升学生积极性。情景预习以学生为主体，教师只是主导。而鉴定娱乐预习成功的唯一标准是其对学生发挥了应有的作用，创设娱乐情境需要我们设计，首先我们要有计划、有意识的为不同的学生设计不同的学习娱乐情境，即做到因材施教娱乐预习应注重科学性，其次。要适应小学生的年龄、认知方式、情感特点，以顾及学生的心理需求。最后，它需要每一位学生参与，如此一来，大家才能在娱乐中预习新知识。 　　例如，当我们要讲授