基于应用型人才培养的电影史课程教学改革.docVIP

基于应用型人才培养的电影史课程教学改革 　　内容摘要：通过对电影史教学实践的梳理，强调以应用型人才培养作为教学出发点，以“观、比、评、拍”相结合的多元化教学手段培养学生的艺术素养、创作能力，最终引导并培养学生形成关注社会现实的创作价值取向。 　　关键词：电影史 应用型 艺术素养 创作取向 　　随着中国影视产业的蓬勃发展，自上世纪90年代以来，国内影视教育成为一门新兴学科，并且迅速发展。目前全国高等学校中开设影视专业方向或专门院系的已达到600多所，影视专业已经成为中国高等教育中非常重要的一部分。而随着中国高等教育由“精英教育”向“大众教育”的转变，许多高校的人才培养目标也相应发生变化，尤其突出的是不少院校都着重强调应用型、实践型人才培养。在此背景下，影视专业也应该以应用型人才培养为目标，从最初的审美教育、理论教育转变为对影视艺术创作人才的培养，一方面要在理论教育基础上进行职业教育或职业训练，避免纸上谈兵的理论空谈，另一方面也要注重对学生创作价值取向的引导和培养，使学生成为最终能完成各类作品的优秀影视创作人才。 　　一.电影史教学改革的基本理念 　　作为影视专业的学科基础课和必修课程，电影史课程一般都定位于基础理论教学，于大学一年级时开设。它可以帮助学生系统的获取中外电影发展史的基本知识，了解世界范围内的重要电影流派和电影作品，并把握电影艺术观念、技术和风格的演变，