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基于模糊综合评价法的本科生实践教学体系评价问题探讨 　　摘要：实践教学是本科生教学的重要环节之一，其对于提高本科生的动手能力、快速适应未来的工作能力非常重要。而实践教学体系的设置是否适合本科生的教学，建立一整套的评价体系非常重要。本文主要通过模糊综合评价法，对本科生的实践教学体系进行评价，以便实践教学体系的设置更适应本科生的教学工作。 　　关键词：模糊综合评价法;本科生;实践教学体系 　　 　　实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计（论文）、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。 　　在知识经济高速发展的今天，本科生专业教育，改变刻板的以教师为主体的教学模式，建立适应时代发展的具有宽厚专业知识、具备分析、解决问题能力、创造能力及创新意识的高素质新型人才培养模式，是本科生专业人才培养的关键，而实践教学是培养学生创新精神和综合能力的重要环节。 　　近几年，各学校在办学中逐渐意识到实践教学环节的重要性，对其越来越重视。但是各学校在实践教学环节的设置、组织、管理中却千差万别，国家也没有统一的衡量尺度。