浅谈小学数学课堂导入的创设.docVIP

浅谈小学数学课堂导入的创设 　　【摘 要】《义务教育数学课程标准》在课程设计思路中指出：“义务教育阶段数学课程的设计，应充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的心理规律和认知特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考。”导入是课堂教学设计与实施中的一个很重要的环节，是上好一堂课的关键部分。精彩生动的课堂导入，能集中学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣，进而产生学习新知识的动力，为学习新的知识奠定良好的基础。同时导入是整个课堂教学中第一个环节，它必须为整堂课服务，所以在设计导入时，一定要将导入的方式、内容与教学内容有机结合在一起。应做到导入内容与本节课的教学内容之间自然流畅地过渡、顺理成章地衔接和恰如其分地联结。数学教学的课堂导入，应根据学生的思维特点结合教学内容把课堂导入作为拉开这一堂课的序幕。因此，在设计课堂导入时教师应讲究一定的艺术和技巧。 　　【关键词】小学数学；课堂导入；技巧 　　一、有趣、新奇的导入可以促进学生的思维能力 　　一段有趣、新奇的课堂导入，能唤起学生强烈的求知欲望，能够牢牢的抓住学生的注意力和好奇心。相反，一段枯燥乏味的课堂导入，会使学生产生厌烦心理，同样也会使教师情绪低落，有口无心。所以在设计课堂导入时基本思路可采用悬念、疑问或引入有趣的小故事等方法，以抓住学生的注意力和好学心理，从而激发学生的学习兴趣启动积极思维。例如：教师在讲授小