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浅谈数学教学中学生学习兴趣的培养 　　《数学课程标准》指出：数学教学必须激发学生兴趣，调动学生积极性。兴趣是最好的老师，培养学生学习数学的兴趣，是当前素质教育的需要。只有培养学生的学习兴趣，进而产生需要，形成动机，最终养成良好的学习态度，并有坚强意志，学生的潜能得以发挥，整个素质方可得到发展。 　　教育心理学研究表明：学生的学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，只有当学生真正喜爱所学的东西时，对它产生了浓厚的兴趣，才能真正学好它。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐之”，才能“乐学”。爱因斯坦也说过：“只要把学生的兴趣激发起来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”可以说，兴趣是学生学好功课的前提，是教学成败的关键。 　　那么，如何在教学中培养小学生的数学学习兴趣呢？根据本人多年的数学教学探索，我认为可以关注以下几点： 　　一、教师的关爱能激发学生的学习兴趣 　　教学过程是师生情感双向交流的过程。在教学实践中，如果形成良好的师生关系，教师尊重学生、关心学生、爱护学生，学生反过来也会给老师以相应的积极情感的回报，会更深沉地热爱教师。“亲其师，而信其道”，产生情感迁移现象，即由爱教师进而爱他所教的学科，对他所教的学科产生了深厚的兴趣，就能保证学习的顺利完成，取得满意的成绩。反之，如果师生情感格格不入，彼此厌烦，教师经常冷淡、挖苦甚至训