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激趣情景课堂 开启学习智慧 　　【摘要】 结合全新数学课程标准对比审视，教师必须尽快摆脱以往信息传播、讲授和知识体系构建者等角色，同时不断完善个人专业技能和职业道德素质，并朝着知识的促进者方向快速过渡扭转. 具体就是结合多媒体信息技术创建多元化的生活和问题引导情景，时刻维持学生高亢且积极的学习欲望，使得初中数学课堂长期维持应有的和谐愉悦氛围. 至于我的任务，便是探讨初中课堂教学中如何创设激趣情景，来开启更高等级层次的学习智慧，为学生今后理性思维健全和生活技能舒展，奠定基础. 　　【关键词】 激趣情景；课堂教学；初中数学；学习智慧 　　前 言 　　现代初中数学教育，在主张凸显学生主体适应地位的基础上，创设各类激趣情景，让学生愿意自主地参与到课堂实践探讨项目之中，从中体验丰富的情感并锻炼创新技能. 针对应该如何配合情景教学途径顺利开启初中生群体学习智慧，本文将对内容和方法做如下的具体阐述. 　　一、利用幽默生动的语言进行导趣 　　作为一个专业的初中数学教师，其语言表达形式要确保庄谦兼备，这样才能令学生在感受教师无限魅力的基础上集中注意力. 如初一新生第一堂数学课，教师完全不必忙于进行知识点提炼陈述，而是要针对数学知识进行宏观的概括. 如数学是源自于生活并作用于生活的学问，其绝不是单调乏味的数字，而是跳动的音符，能够令人的思想空间日渐开阔并释放出无限的智慧. 如若你们