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研识字之法，品识字之乐 　　汉字记录着五千年的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝，它穿越了悠悠五千年的时光隧道，生生不息，与时俱进。小学低年级语文教学主要以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥，因而，教师教得吃力，学生学得辛苦。那么在低年级识字教学中如何让学生通过寻找科学的规律、有趣的游戏掌握学习汉字的方法，让他们感受成功，体验识字的快乐，我在教学中尝试了以下做法： 　　一、创设情境，激发兴趣 　　苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”抓住这一特点，教师可有目的地把枯燥的识字教学赋予生机与活力。生动的口头语言、形象的肢体语言，将最大限度地吸引孩子的注意力。同时充分发挥多媒体的优势，形象逼真的动画效果马上会把孩子带到课堂中。在学习象形字或会意字的演变过程时，利用多媒体可以把演变的全过程形象地再现出来，学生会以极大的兴趣去学习，也会达到最佳的识字效果。一个个漂亮的能够变化的生字卡将变成学生获得成功体验的主要途径而不是一种负担。他们在这个过程中心情是完全放松的，这种心态将有助于学生进行生字的识记。 　　二、课前预习，讲究方法 　　小学一、二年级的识字量很大，平均每一课都要有十几个生字。这么大的识字量如果仅仅依靠课堂的四十分钟，那是不可能完成的。因此，课前预习就显得尤为重要。预习的方法可以是：（1）自读5遍课文，在读文中圈画生字，并进行初