2019-2020年小学三年级语文《电话的发明》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《电话的发明》教学设计教案 教材分析 这篇课文主要写亚历山大．贝尔经过艰苦实验，发明了电话的故事，表现了贝尔刻苦钻研，勇于时间的精神。课文可分为两个部分： 第一部分（第1自然段)开门见山，介绍了电话的发明人是亚历山大．贝尔。 第二部分（第2—8自然)段讲贝尔经过艰苦实验，发明电话，从此电话进入了人们的生活。 第二部分是文章的重点，主要写贝尔研究和发明电话的过程。事情的发生、发展和结果分为三个层次。第一层（第2自然段）讲贝尔在一次实验时，发现有趣的现象，产生了一个新奇的设想——用电流来传送人的声音。在这一部分中作者具体写了贝尔在实验室时，发现了当电流接通或断开时，螺旋线圈会发出噪音，于是贝尔产生了一个大胆而新奇的想法。从而说明了贝尔喜欢钻研、探索。这也是他发明电话的原因。第二层（第3—7自然)段具体写了贝尔经过艰苦实验，研究和发明电话的过程。第三层（第8自然段）写贝尔发明的结果——从此，电话进入了人们的生活。 教学目标 1、认识15个生字，会写11个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。 3、了解电话进入人们生活后，给人们带来的便利。 4、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。 教学重点、难点 了解贝尔研究和发明电话的过程。 2、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路的伟大而艰辛。 教学建议 关于课文：1、电话的发明人是亚历山大．贝尔。教学时，可先让学生查找资料，了解贝尔，为理解课文内容做好铺垫。 2、课文的重点是第二部分。教学时，教师让学生围绕“贝尔是怎样研究和发明电话的？”这一问题在学习课文，让学生通过阅读，体会贝尔热爱科学，刻苦钻研，勇于实践的精神。 3、围绕文章最后一自然段中“从此，电话进入了人们的生活”这句话，教师要启发学生发散思维，问：“电话进入了人们的生活后，给人们带来了怎样的便利？”让学生畅所欲言，互相交流，从中体会到“发明”给人们带来的益处，激发学生热爱科学、勇于创新的精神。 4、有条件的地方可收集现代电话的资料，如可视电话、移动手机、对讲机等，以了解科技的进步。 关于生字：本课生字较多，教学中要加强有针对性的指导，有的字要注意读音：如“偶”；有的字要写准字形：如“偶”、“配”、“拆”；还要注意形近字偶——遇、检——验、导——异、拆——折，同音字坚——艰。 拓展习题 1、比一比，组成词语。 偶（ ） 检（ ） 导（ ） 拆 （ ）艰（ ） 遇（ ） 验（ ） 异（ ） 折 （ ）坚（ ） 2、积累下列词语，并选择自己喜欢的造句。 偶然 新奇 设想 悦耳 艰苦 苦笑不得 豁然开朗 喜不自禁 欣喜若狂 3、你理想的电话应该是什么样子的？先说一说，再写一写。 相关资料 电话的发明者——贝尔：在某种范围内说，电话是当今社会最方便、最实用的通讯工具。发明电话的是英国人贝尔（1847——1922），当时他还不到30岁。 他还制造了助听器，改进了留声机，他一生获得30项发明专利。 贝尔从小好动脑筋，15岁就大胆改革老式水推磨，使生产效率大大提高。16岁时，贝尔以优异成绩考入爱丁堡大学，为了解脱聋哑人的痛苦，他选择了自己喜欢的语言学专业。4年以后，贝尔又进伦敦大学深造。22岁时，担任美国波士顿大学语言学教授。他和父亲开办了一所聋哑学校，他一边教聋亚人克服不能说话的困难，以便研究、试验助听器。 1873年，贝尔辞去语言学教授的职务，专心致力于电话实验。经过许多次失败，终于取得成功。 为了纪念这位造福人类的发明家，电学和声学中计量单位或功率密度比值的单位被命名为“贝尔”。 豁然开朗：指一下子出现了开阔明朗的境界。本课指一下子搞通了思想，领悟了道理。 设想：想象、假想。 欣喜若狂：欢乐得就像发了狂似的，形容高兴到了极点。 精品教案 电话的发明 教学准备： 师生分别查找有关贝尔的资料。 有关电话变迁的录像或者图片。 教学过程： 一、交流资料，导入新课 1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。 先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。 2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？ 导入新课，板书课题。 二、初读课文，感知文意 1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。 2、检查自读效果。 3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？