2019-2020年小学数学六年级上册第三单元分数除法21课时最新精品教案设计.docVIP

2019-2020年小学数学六年级上册第三单元分数除 法21课时最新精品教案设计 一、教材分析 1.关于学习本单元的一些背景知识。 本单元教材是在学生学习分数的意义，百分数的意义，整数除法和分数乘法的基础上进行教学的。 这部分教材包括了分数除法的意义、分数除法的计算法则和应用题。教材从阐述分数除法的意义入手，按分数计算法则的难易程度及内在联系，安排了“分数除以整数”、“一个数除以分数”、“带分数除法”学习分数除法的计算法则。在此基础上按学以致用的原则，安排了“分数(百分数)除法应用题”。 这部分教材的教学，有利于对分数乘法意义、法则加深理解；同时，也是以后学习分数四则混合运算和解答应用题不可缺少的基础。 2.与学习本单元相关的知识和能力。 本单元教材是以分数除法的意义与整数除法意义相同：都是以已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算为主线，贯穿整个单元进行教学的。即使是在解答“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数的”应用题时，也是以一个数乘以分数的意义(求一个数的几分之几是多少)为基础，通过应用已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的除法意义加以解决。所以，要学好本单元教材，深刻理解整数除法的意义、分数百分数的意义、分数乘法、倒数和简易方程都是极重要的基础。 3.本单元教材编排 本单元教材共分4个小节。其中第1小节讲分数除以整数，第2小节讲一个数除以分数，第3小节讲分数(百分数)除法应用题，第4小节是复习。 课本一开始，直接点明分数除法的意义。 第1小节编排了1个例题，讲分数除以整数的计算方法。 第2小节共编排了7个例题。例1讲整数除以分数；例2讲分数除以分数；例3讲带分数除法；例4讲分数连除；例5讲分数乘除混合运算；例6讲分数连除应用题；例7分数与小数相除。 第3小节编排1个例题，讲“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 第4小节共编排了15道复习题，对本单元所学内容作全面复习。 二、教学目标 1、理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能较熟练地进行分数除法的计算。 2、能较熟练地进行分数乘除混合运算。 3、能根据分数(百分数)应用题的数量关系，正确分析、解答这类应用题。 三、教学重点、难点、关键 1、教学重点 (1)一个数除以分数 (2)分数(百分数)除法应用题 2、教学难点 一个数除以分数的计算法则和“已知一个数的几(百)分之几是多少，求这个数”的应用题。 3、教学关键 理解分数除法的意义和“求一个数的几(百)分之几是多少”这类题的数量关系。 第28课时 分数除以整数 教学内容：课本第55页；练一练第1～5题。 教学目标： 1.理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。 2.掌握分数除以整数的计算方法，并能正确地进行计算。 教学过程： 一、复习准备 １．整数除法的意义是什么？ ２．根据算式３２×２５＝８００写出两道除法算式。 ３．说出下面各数的倒数。 0.25 3 5 1 0.25 3 5 1 4．填空。 (1)30÷5表示把30平均分成( )份,求其中( )份是多少。 (2)求18的是多少,可以用算式18×( )，也可以用算式18÷( )，所以18÷3=18×( )。 5．×20的意义是什么? ×的意义是什么? 二、引入新课 １．教学分数除法的意义。 (1)每人吃块糕点，2人一共吃多少块糕点？(用投影，分步出示) 因数 因数 积列式解答： 因数 因数 积 (将上题改编成(2)、(3)题) (2) 块糕点，平均分给2个人吃，每人吃多少块？ (3) 块糕点，每人分块，可以分给几个吃？ 列式：(2) ÷2 (3)÷ 提问：为什么用除法算？(从(2)、(3)题可以看出分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是“已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。”) (4)教师总结：分数除法的意义和整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 我们已经知道了分数除法的意义，现在我们一起来学习分数除法的计算法则。首先学习“分数除以整数”(板书课题)。 三、新课学习 1.出示例1。把公顷土地平均分成２块，每块是多少公顷？ 公顷？公顷？公顷(1)教师根据题画出图，引导学生明确题意，图中表示把1公