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Focusl热点 秘书实务课程实践教学刍议 周 妮 摘 要：秘书实务课程是文秘专业的专业核心课程 ，实践教学改革是秘书实务课程 改革的关键和重心。本文结合笔者 学院文秘专业 国家级精 品课程秘书实务的教学情况，从实践教学体 系、实践教学模式以及课堂实践教学三方面 ，探索了秘 书实务课程 中实践教 学的有关问题 。 关键词：秘 书实务 实践教 学 职业能力 课 题 ：基于职业活动导向的高职文秘专业项 目化课程开发及配套教学资源建设研 究，课题批准号 ：xTK012Cz，094， 湖南省教育科学 “十二五”规~12012年度课题 。 课 题：高职文秘专业师资队伍建设研 究，课题批准号 ：YB201256，教 育部 文秘类专业教指委2012年度课题 。 秘书实务课程 对文秘专业 学生知识 、能力 、素质 培养 境 ，由基础到综合 ，由实训室到虚拟职场再到真实职场 ， 起关键作用 ，它主要培养学生具备从事秘书职业核心活动 由浅入深地完成各项技能实训 ，全方位提升学生专业综合 (办事、办会 、办文)所要求的知识、技能和素质。 目前， 素养。 各高校在秘书实务 的教学过程 中普遍对秘书理论教学较为 (4)秘书综合素养实训模块 。通过真实工作环境下真 重视，但对实践教学的改革和学生职业能力 的训练还有待加 实任务 的完成 ，不但让学生熟 悉现场工作流程 ，巩 固专业 强 。本文 结合笔者学院文秘专业 国家级精 品课程秘 书实务的 知识与技能 ，更为重要 的是让 学生体验企业文化 ，增强服 教学情况 ，从 以下几个方面探索秘书实务课程的实践教学。 务意识和 团队协作意识 ，提高学生的职业素养 。 3．四种实训形式 一 、 “五 四四”实践教学体 系 (1)课程实训 ，夯实学生实践技能 。课程实训均安排 秘书实务课程实践教学设计 的指导思想是 ： “以学生 在 实训室进行 ，学生每人拥有一个 “活动工位 ”，保证 了 为 中心 ，以能力为本位 ，以职业技 能为 目标 。”在此思想 学生在校 内学 习与实际工作 的一致性 ，切实培养和提高 了 的指 引下 ，学院创立 了 “五四 四”实践教学体系 ，即 “五 学生的实践技能。 个结合、四个实训模块、四种实训形式 ”。 (2)虚拟职业实践 ，提升职业 能力与素养 。以商务秘 1．五个结合 书事务所为平 台，以学习小组为单位设立虚拟企业 ，使之 (1)理 论教 学 与实 践教 学相 结合 ，共 同指 向秘 书职 成为秘书职业活动具体项 目任务实践的场所 。 业能力 目标 。在教学 内容上强调理论与实践 的统一 ，突 出 (3)校 内职业实践 ，完成上 岗前的真实情境实践 。学 秘书职业 能力的培养 ；在教 学方法上强调学生主体实践操 生在校 期间 ，有计划地 安排学生分批到 学院各职能处室办 作，引导学生在做中学，在做 中增长技 能。 公室进 行职业实践 ，让学生在真实 的职业环 境中、在各处 (2)单项 实训 与综合实训相结合 ，共 同指 向秘书职业 室专职干事的指导下参与实际工作项 目。 能力形成 。由基础到综合 ，由实验实训室到仿真 职场 ，由 (4)校 外顶 岗实习 ，实现与职业 岗位 的无缝对接 。充 浅入深地完成各项技能实训 ，全方位提升实践技能。 分利用 行业 及其校企合作 企业资源 ，有计划 、有 组织地安 (3)课 内实训 与校 内实习相结合 ，共 同指向秘书职业 排学生顶岗实习 。通过真实工作环境下真实任务的完成 ， 能力提高 。 全面提高学生 的职业能力和职业