论民法教学中的案例教学法.pdfVIP

2010年第 o2期 吉林省教育学院学报 No．02，2010 第 26卷 J0URNALOFEDUCATICINAL INSTITUTEOFJILINPROVINCE VOL26 (总230期) ToralNOo23O 论民法教学中的案例教学法 朱启莉 ，郭 越 ，李 爽 (1、2,3．长春工业大学人文信息学院法学系，吉林 长春 130122) 摘要：不仅在民法教学中要重视案例教学，更要关注案例教学在民法教学中的具体运用。本文通过调研，总结了案例在 民法教学中的选择、具体操作过程和运用方法三方面的经验 ，以求教于诸位民法同仁。 关键词：民法；教学；案例教学法 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：l671—1580(2O10)02—Ol1l—o2 一 、 在民法教学中运用案例教学法的价值 民法案例的选择必须具有代表性，既能说明需 民法是一门贴近生活、兼具理论性与实践性的 要解释的问题又有典型性，既能从微观上阐述争议 课程，在授课过程中，适当运用案例教学法往往能收 的知识点也能从宏观上体现知识的体系。第一，针 到事半功倍的效果，主要表现在 以下几个方面。第 对需阐述的知识点。案例的选择必须体现问题，有 一 ，增加学习的趣味性，调动学生学习的积极性。民 争论性，并且是针对授课知识点的典型代表，所选择 法体系庞大、内容丰富、理论根基深厚，尤其是民法 的民法案例应当能够恰如其分地说明需要阐释的问 总则、物权、债权总论等知识经过了几千年的理论沉 题，案例争议的焦点应当正好体现授课内容的重点。 淀，较为深奥、晦涩，为了加强对民法知识的理解，有 第二，体现知识的系统性。所选择的案例一般应能 必要在民法教学中引入案例教学法。第二，培养学 够系统地阐述知识点，在讲授该体系内的知识时都 生法律思维能力的形成，充分发挥学习的能动性。 能运用该案例来说明。比如，在讲授继承时，可以设 在案例的讲解与阐述过程中，学生会积极主动地思 计一个家庭成员比较复杂的案例，使得在讲授法定 考，这种经过 自己比较分析得出的结论会给学生留 继承、遗嘱继承、遗赠和代位继承、转继承等知识点 下深刻的印象。第三，促进师生互动，形成 良好的课 时都可以用到。 堂氛围。教师通过对学生发言的分析可以掌握学生 2．选择趣味性强的民法案例 的学习进度、理解能力和思考角度，并可以针对不同 第一，选择的案例要贴近生活。通过对 日常生 的学生分别加以适当的引导。第四，提高学生的综 活中小事法律关系的分析，培养学生用法律的眼光 合能力，尤其是解决实际问题的能力。在案例的讨 来看待发生在 自己周围事情的良好习惯。第二，关 论过程中，学生会发现周围还有另外一种思维方式， 注时事热点。本科学生由于在学习法律的初级阶 会提高表达 自己的能力，也会在争论中学会辩论的 段，尚未形成遇见事情就从法律的角度分析问题的 技巧，这些综合素质是无形的，不容易通过书本 习惯，这就需要教师的适当引导。 得到。 3．选择难度适宜的案例 二、案例教学法在 民法教学中的运用 在选择案例时，应当根据授课对象的不同而选 (一)民法案例的选择 择难易程度不同的案例。比如，在跟本科生讲课时， 1．选择有代表性的民法案例 应选择一些有一定难度，但理论深度不能过高，并且 收稿 日期：20o9—O8一l9