现代文秘专业实施差异教育的探索与实践.pdfVIP

第4卷 第5期 鸡 西 大 学 学 报 Vo1．4 No．5 2oo4年 lO月 JOURNAL OF J跚 UNIVERSnY Oct．20 文章编号：1672—6758(2o04)05—0010—2 现代文秘专业实施差异教育的探索与实践 张立云 摘 要：根据高职院校的特点和鸡西大学“1．一．O”人才培养方案，阐述了文秘专业实施差异教育的原 因、方法及取得的成果，对培养高等应用性文秘人才进行了有益的探讨。 关键词：高职院校；文秘专业；差异教育 中图分类号：G642 文献标识码：A 高等职业技术教育的根本任务是培养德、智、体、美、 异教育的客观要求。就秘书来说，有的公司需要写作功底 劳全面发展，具有创新精神和实践能力的高等应用性人 深厚、思维敏捷的写作型秘书，有的需要办事灵活、严谨干 才。探索适应高职教育特点和生源差异的教学方式，成为 练的管理型秘书，有的需要办事缜密、条分屡析的事务型 高职院校教师的迫切任务。鸡西大学是一所以高等职业 秘书等等。当然，现代社会的发展，越来越需要高素质的 教育为主的普通高校，近年来，学校结合社会需要和学生 秘书人才，一方面秘书人员必须具备扎实的专业知识，熟 的自身情况，制定了“1、一、0”人才培养工程。即面对有差 练的专业技能，具有较强的业务能力；另一方面，秘书人员 异的学生，实施有差异的教育，实现学生的多元化发展。 还应具有良好的心理素质、高雅的审美情趣、规范的社交 “1”是对学有所长的学生，通过培养使其不断深造，“长 礼仪和较强的社会适应能力，善于与人打交道，这就是说 高”，“择好业”；“一”是多数学生让其多专业、多证书、多技 秘书人员应是掌握多种技能的“全才”。但每个学生在知 能，“长胖”，“能择业”；…0’是完成教学基本内容，实现专业 识积累、行为习惯、智力水平、个性品格等方面是不一样 人才培养的基本目标，“合格”，“可就业”。在这里，我们承 的，我们只有尊重这种差异，采取差异教育，使其成为“全 认学生的差异，并依据学生的差异创造与之相适应的教育 才”的同时，尽可能地学有专长，“长高”、“长胖”、“合格”， 环境，采取差异的教育对策，使不同类型的学生都得到最 才能实现学生的多元化发展，适应社会对不同层次、不同 佳的发展。 类型人才的需求。 现代文秘专业是省厅指定的改革试点专业，也是我校 二 文秘专业实施差异教育的方法 三个省级重点专业之一。它是一门新兴的边缘性和综合 1．设置差异培养目标 性较强的专业，产生于20世纪80年代，随改革开放的形 有什么样的培养目标就会有什么样的专业技能结构， 势应运而生，也随改革开放的深入而呈现欣欣向荣的局 就会培养出什么样的人才。现代文秘专业的培养目标是： 面。高职院校文秘专业的教学应如何开展才能适应日新 培养拥护党的基本路线，与社会主义现代代化建设要求相 月异的变化形势呢?本文根据平时教学体会并结合我校 适应，具有综合职业能力和全面素质，面向党政机关、人民 “1、一、0”学生培养工程进行了初步探索。 团体、企事业单位，从事秘书、文书、档案、公关、统计、宣 一 文秘专业实施差异教育的原因 传、打字、保镖、现代化办公设备操作等工作的德智体美劳 1．学生自身存在差异 全面发展的高等技术应用性专门人才。这些高素质的劳 教育工作的对象是学生，学生是差异发展中的人，由 动者经过培训、锻炼还可以成为各行各业带文职性质的技 于遗传、家庭、教育环境不同，学生知识积累、行为习惯、智