民事诉讼法课程建设的基本模式与运作机制.pdfVIP

第 5 期 1 9 9 3 年 现 代 法 学M o d e r n L a w S c i e ll e e T o t a l 。 6 9 N o 。 5 O e t 。 1 9 9 3 〔编 者 按 〕西 南政 法 学 院 诉 讼 法教 研 室 谭 兵 、 陈彬 、杨 建 成 、 杨 茂 桃 、 李祖 军 等人 申报的 《 民 事诉 讼 法 ) 课程 建 设 的 模 式 设 计 与 运 作 机 制 》 , 荣 获 四 川省 高校 仇秀教 学 成 果 一 等奖 和 国 家 普 通 高校 优 秀数 学成 果二 等奖 。 · 现 将 其 主 妥 经验 材 料 发 表于 此 , 以 飨 读 者 。自1 9 7 8 年我 院 复办 以来 , 我 们 在 民事 诉讼 课程建设 中, 始终 坚 持从 我 国 社会 主 义 法 制 建设 的实 际 需要出 发 , 以马 克 思 列 宁主 义 的 认识 论 为指 导 , 运 用教育学 、 教育 心 理学 、 系 统 论 的 基 本原 理 , 根 据 培 养对象的特 点和 要 求 , 逐 步探 索 和 设 计 出 了 适合 本 门课程 特点 的模 式 , 并在运 作 中取得 了 良好 的效果 。一 、 师 资队 伍建 设师 资 队伍 建设 , 是程 课建 设 的首要 环 节 , 只 有 一 首先抓好师 资 队伍 的建设 , 才 能 有效 地 开展 课程 建设 的其 他工 作 。 在 民事 诉讼 法 课 程 的师 资 队伍 建设 方 面 ,我们 的基 本指导 思 想 是 : 从 民 事诉 讼 法课程 的实 际 需要 出 发 , 逐步建 立起 一 个 总 体规模 适 当 、 结 构合理 、有 发展后 劲 的的师 资 队伍 。 为 此 , 我 们 主要 开 展 了 以下 儿项 工 作 : ( 一 ) 从 民 事诉 讼 法 课程 的实 际 需要 出发 , 适 当地 确定 了 教 师 的总体 规 模 。 自1 9 7 8 年 以 来 , 我 们根 据 ·西南政法学院诉讼教研室 的基本模式与运作机制民事诉讼法课程设建 ·法律 教学研究 不专本 门 课程 教学 、 科 研 工作 量 逐年增 加 的 实 际 情 况 ,断扩大师 资 队伍 , 到 目前 为止 , 共 有 教师1 1 人 承担 着全 院五 个 系 的研 究生 、 本科 生 、科 生等 层次多 门 必 修课 和选 修课 的教 学任务 , 如 《 中国 民 事诉 讼 法 》 、 《 外 国 民 事诉 讼法 》 、 《律师 与公 证 业 务》等 。 每个 教师 都 能 主 讲两 门以上 的课程 , 年平 均 工作量 约25 0个教 日。 既保 证了有 足够 的教师 完成 本 门课程 的教研 任务 , 又 做到 了 使每 一 位 教师 “ 满 负荷” 工作 , 克 服 了 人 浮于 事 的不 良现 象 。 ( 二 ) 坚持按 标 准选 留教 师 , 为 合理 构 建 师 队伍 奠 定 基 础 。 我 们 选 留教 师坚持 两 个标准 : 一是学历 标 准。 学 院复办 之 初 , 基 于 当 时 的实际 情 况 , 我 们 曾选 留 过一 部分 法 律专 业 优秀 本科 毕业生 作教师 。 近年 来 , 随 着研 究生 教育事 业 的发展 , 我们 不 再选 留本科毕 业 生 作教 师 , 而是 选 留 民 诉 专 业研 究生 作 教师 , 以保 证本 课 程 教师具有 较高 的学 历 。二是能 力标 准 。 对于 符合学 历要 求 的候选 对 象 , 通 过 口 试 、 笔试 等 方式 , 认 真考 查 其 教学 、 科 研能力 和 潜力 , 对 教学 、 科 研 确 有 发展 潜 力 的 , 才 予 选 留 。 ( 三 ) 根 据 民事 诉讼课 程 的教学特 点 , 提高 教师 的实践 能 力 。 民 事诉 讼 课程 是一 门实践 性 、 操 作性很 强 的课 程 , 要教好 这 门课 程 , 教师 只 具丫洲弓本 知识而 没 有实 践 能力 甚至 不 了解实 践情 况 , 是 绝 对不 行的。 我 们 不 但 要 求 每位教 师 每年 必 须深 入 司 法部 门迸 行一 次调 查 , 而且 定 期与 司 法 部 门 ( 法 院 、 律 师事 务所 等 ) 共 同组 织疑难 朱 例 研 讨 会 , 以 民 事诉 讼 法 课 程 建 设 的 塞 本 模 式与 运 作机 制 及通 过教师 亲 自代理 民 事 、 经 济案件 等诉讼 实践活 动等 , ’ 来提高 教师 的实践 能力。 经过长 期不 懈 的努力 , 民事 诉讼 法课程全 体 教师 的实践 能 力均 得到 了 大 的提高 , 为改 进 教学方 法 、 压注行实践 性教 手奠 定 了基础 。