小学生习作表达真情实感的指导策略.pdfVIP

第 5期 福建教育学院学报 N0．5 2015年 5月 JOURNALOFFUJIAN INSTITUTEOFEDUCATION May．2015 小学生习作表达真情实感的指导策略 许 丽烟 (仙游县实验小学，福建 仙游 351200) 摘 要：审视当下小学生的习作，假、大、空现象比比皆是。如何指导学生在习作中写真事抒真情?文章 从素材的选择、文题的拟定、细节的刻画、方法的选取等方面，阐述指导小学生在习作中注意真情实感表达的 策略。在习作教学中鼓励学生 “我手写我心，习作表真情。”持之以恒，必可提高学生的习作能力。 关键词：习作；真情实感；表达 ；指导 中图分类号：C,623．24 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9884(2015)05-0026-02 对于一篇文章而言，真实是生命，感情是血肉。 绩、一件饰品；一件琐事——洗脚、梳头、吃饭、聊 冰心曾说：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一 天；一种肢体语言——一个关怀的眼神，一个灿烂的 下子就会念得出来 。所以要对 自己真实，要把 自己的 微笑，一个温暖的拥抱……均可作为习作的素材。我 真情实感写出来。”lJ小学生的习作，更应关注真情 们要让学生明白：一滴水可以折射太阳的光辉，选择 实感的表达。如何指导学生在习作中表达真情实感? 素材，若从小处着眼细处着手，常能以小写大，见微 教师可以在材料选择、文题拟写、细节刻画、表达方 知著，由小事见真情 。回忆生活总关情，不吐不快心 法等方面加以辅导，鼓励学生将 内心的情感流泻于笔 含情。素材丰富了，情感便易由里而外，由积淀进发 端，在习作中凝注真情 ，倾力表达。 至笔端。富有成效的选材指导，能让表达成为孩子们 一 、 精选素材关乎情 的快乐写作之源，一种发 自内心的需要，而非负担， “文章必须从真实生活里产生出来。把生活中不 更非虚情假意的表 白。 曾经过的事例勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾 二 、巧拟靓题为钟情 当。”Hj叶圣陶老先生的话给予我们一个重要的提示 “题好一半文。”“画龙需点睛。”精炼而富有 内涵 — — 从真实生活中选材，是习作成功的基石 !生活如 的文题，就如文章的眼睛，特别能吸引读者的眼球， 溪如海 ，广阔无 比，源源流长。生活中有很多动人的 让人迫不及待想知道故事的内容。如何激发读者细读 瞬间，柴米油盐醋，悲喜哀乐愁，都是对生活的体 文章欲望的靓题?在指导审题与选材之后，我们应告 验 ，对生活的感悟。教师平时应鼓励学生记录生活中 诉学生，为习作所拟的题不仅有形象、有文采，还要 的所见、所 闻、所思、所感，不断积累，让孩子随着 注意新颖脱俗，加入情感的元素，可以直表真心，也 生活之波的起伏囤积有价值的素材宝库。习作教学 可以道出真情，尽量让文题富有个性。 中，可以根据习作具体要求，充分调动学生的生活积 如人教版五年级上册第 四单元习作，要求写一件 累，精选素材。 生活小事，并写从这件小事 中得到的启发。用 《一 如关于 “亲情”话题作文的选材指导，可拓宽 件小事》《难忘的事》《那件事真难忘》《我经历的一件 学生思路，让学生着重选择真人真事，生活经历也 事》为题当然可以，但这些文题很难给人过 目不忘 好，情感波折也好，一件小礼物——一枝花、一次成 的印象，更无法令读者 “一见钟情”，产生一睹为快 收稿 日期：2015—03—26