教育实习指导教师的配备与思考.pdfVIP

辽宁教育行政学院学报 2007年第1期 理以及实习学校教师的教学和科研提供力所能及的 教育实习指导教师的配备与思考 帮助和指导。科学细致的指导能让实习生知道不足之 处，及时进行改正，促进知识水平、教学技能和班级管 张 敏 理能力更上一层楼。 (四)评价实习指导教师对实习学生在实习期间 (沈阳师范大学教师专业发展学院，辽宁沈阳 ll0o34) 的表现如何最有发言权，对实习生的教育实习表现及 实习成绩的评定工作具有评判权。科学、合理、公平、 教育实习是教师教育中不可缺少的非常重要的 公正地评价学生的教育实习成绩，不仅有利于学生对 实践性环节。在培养师范生的综合素质和教师职业技 自己的综合能力有一个正确的认识，而且为社会选取 能方面起着理论教育不可替代的重要作用。教育实习 合适人才提供一个重要依据。 质量的高低，直接关系到高师院校毕业生的质量。教 三、教育实习指导教师应具备的条件 育实习的质量受多种因素的影响，其中一个至关重要 教育实习指导教师在教育实习中作用如此重大， 的因素就是实习指导教师的综合素质。为了保证教育 配备时必须满足一定的条件，遵循一定的原则。 实习的质量，师范院校一定要科学合理地配备实习指 (一)有先进的教育教学理念，对教育实习有正确 导教师。 认识。 一 、 有关概念的界定 (二)有较高的专业道德水平，能够做到为人师 教育实习：师范专业学生脱离师范院校的学习， 表。 集中一段时间到指定学校进行课堂观摩、参与教育、 (三)有一定的专业知识和丰富的教学经验，教学 课堂教学和进行教育教学调查等一系列的活动。 水平高。 教育实习指导教师：在有些文献中包括两类人： (四)有充沛的精力和较强的事业心及责任感。 来自师范院校的指导教师和来自实习学校的指导教 (五)了解中学教育教学韵过程。 师。本文中的“教育实习指导教师”或“实习指导教师” (六)有一定的沟通、协调和管理能力。 专门指来自师范院校的指导教师。 四、现行教育实习指导教师中的问题 二、实习指导教师在教育实习中的作用 目前，我国教育实习指导教师的现状不容乐观， 教育实习工作的顺利进行，教育实习质量的有效 实习指导存在着一些问题，具体表现为： 保证，需要实习指导教师在教育实习中承担多重角 (一)实习指导教师的委派具有随机性。由于我国 色，发挥应有的作用。 在实习指导教师的资格认定上没有标准和规定，一些 (一)协调教育实习活动，涉及到各级各类的教育 高师院校选派指导教师比较随便，往往派一些近年才 机构和各个方面的人员，需要彼此很好的沟通和联 充实到高校的青年教师，有的甚至是刚刚留校的新教 系。具体包括实习生与高校实习主管部门之间，实习 师。这些^对基础教育改革了解甚少，教育教学经验 生与院系之间，实习生与实习学校管理人员之间，实 匮乏，对当前中学生心理、生理、学习情况不熟悉，对 习生与实习学校指导教师之间，实习生与实习生之 新课程教材陌生，因此难以真正实现对实习工作进行 间，都需要高师教育实习指导教师从中调节，沟通各 实质性的指导。 方，起纽带和桥梁的作用。以便高校实习主管部门可 (二)实习基地分散，工作超负荷。随着招生规模 以及时地掌握实习工作的进展情况，争取实习学校的 的不断扩大，使参加实习的师范