家长健康教育跟踪模式对学生视力不良干预的影响.pdfVIP

2014年第26卷第8期 上海预防医学 2014．Vo1．26No．8 ShanghaiJoumalofPreventiveMedicine 文章编号：1004—9231(2014)08—4029—04 ·慢 性 病 防治 · 家长健康教育跟踪模式对学生视力不良干预的影响 徐颖杰 ，张建平 ，梁惠琴。，李珊珊 (1．上海市浦东新区花木社区卫生服务中心，上海201204； 2．上海市浦东新区华林小学，上海 201204；3．上海市浦东新区海桐小学，上海 201204； 4．上海市眼病防治中心，上海200040) 我国青少年视力不 良率长期居高不下，且逐年增 康教育跟踪，对照组此间接受常规学校卫生工作指 加。视力不 良主要为近视 ，文献报道 ，近视 占学生视 导。健康教育前后调查两组家长和学生视力不 良防 力不 良73．27％ ～98％…。 控的知、信、行 ，每半年进行一次视力检查。 多项研究表明，近视发生的病因复杂，受遗传、环 1．3 教育内容 境、行为、营养等多因素影响，防控困难，采取单一手 健康教育内容包括视力不 良病因与危害，视力检 段难 以达到防近 目的l2J。只有学生、家长及社会的 查与验光的意义与正确方法，视力不 良(近视)发展 密切配合，共同努力，采取综合防治措施 ，学生的近视 特点，近视预防方法，近视治疗主要手段与 目的等。 才能有效解决 。 了解学生用眼、作息、饮食等习惯及照明、锻炼等具体 本研究关注家长在学生视力不良防控中的作用。 情况，并根据学生视力对家长进行个体化宣教。 对家长开展健康教育跟踪，观察此干预模式对防控学 1．4 教育方式 生视力不 良的意义。 集中宣教与一对一教育指导结合。学校家长会 集中宣教，明确视力不 良病因及近视防控重要性。根 1 资料与方法 据学生视力正常、轻度、中度、重度4个类别对家长行 1．1 研究对象 个体化跟踪指导。 季成叶 的研究显示，视力不 良率、“疑似近视 1．5 视力检查 率”及其严重程度在青春期的增长最迅猛。司梅-5j 视力检查方法及视力低下分段依据(2005年全 的研究则表明，小学四、五年级与初一、高一年级学生 国学生体质调研细则》-6]，采用 自然光线下标准对数 视力不 良增长趋势迅猛。因此，本研究选取小学三年 视力表，与被测眼距离5in，悬挂高度为5．0行视标 级(即视力不 良增长高峰前期，也为青春发育早期) 与多数受检者双眼呈水平位，检测者为专业医务人 的学生及家长作为研究对象。 员，按先右后左顺序检查 ]。裸眼视力低于5．0为视 研究在上海市花木社区2所小学 (花木社区为 力低下，视力4．9定为轻度视力不 良，视力4．6～4．8 城乡结合地区，2所小学分别为城镇和乡村的代表学 定为中度视力不 良，视力≤4．5定为重度视力不良。 校)开展。2所小学三年级分别有4个班和6个班， 视力归类统计以个体为单位，两眼视力不平衡者 以班级为单位将 2所学校的单数班作为对照组，双数 以视力不 良程度较高眼为准；视力不良率统计以视力 班作为干预组，其中干预组学生和家长各 183名，对 不 良人数为准。 照组学生和家长各 177名。2年健康教育跟踪过程 1．6 调查问卷 中因转学等因素造成部分对象失访，最终干预组 172 问卷分家长问卷和学生问卷，由花木社区卫生服