“电子保姆”背后家长教育缺失问题的调查分析--针对杭州市学龄前儿童家长.pdfVIP

“电子保姆”背后家长教育缺失问题的调查分析 “电子保姆”背后家长教育缺失问题的调查分析 ———针对杭州市学龄前儿童家长 池欣芯 王炳豪 金 纬 (杭州电子科技大学经济学院，浙江 杭州 310018) 摘 要： 本文通过对家长、小学教师、幼儿老师及著名幼儿心理专家进行访谈并分析，探讨了“电子保姆”背后家长的教育缺失 问题，并就改善杭州市学龄前儿童电子产品使用现状提出对策与建议。指出，亲子互动是改善儿童沉溺于电子产品的最好途径。 关键词： “电子保姆”；学龄前儿童；教育缺失；亲子互动 课题来源：浙江省“民生民意杯”第三届大学生统计调查方案设计大赛一等奖。 一、引言 使用电子产品时间的责任。（2）家长每日陪伴孩子的平均时长。 从iPhone，iPad 为代表的电子产品自2010 年在中国上市 经数据显示，家长平均每日陪伴孩子时长在2-4 小时的比重最 后，它们以惊人的速度“入侵”每个家庭，许多孩子成为“电子产 大，为40.5%。这与之前有44.0%的家长工作朝九晚五的情况相 品控”。而家长发现平板电脑、智能手机等电子产品，既能代替 符合。我们结合家长的工作时间，发现有部分家长对幼儿教育 父母陪伴孩子，又能让孩子很快安静下来，是很好的哄孩神器。 不重视，他们没有花时间在陪伴孩子身上，在孩子的成长教育 电子产品不但可以锻炼孩子的手眼协调能力，又可以教孩 中存在一定的缺失问题。家长平均每周带领孩子参加户外活动 子读童谣学知识，而且孩子玩这些电子产品的时候往往比较专 的次数基本上为2-3 次，占比达51.9%，且集中在周末以及节假 注，可以锻炼孩子的耐性。但是，一系列问题凸显了出来：幼儿 日等。其中值得注意的是有近30%的家长每周带孩子参加户外 视力下降，社交能力减弱，体质下降等。 活动的次数只有0-1 次，仅有7.7%的家长，每周带领孩子参加 本项目将针对幼儿使用电子产品的基本情况进行调查，并 户外活动的次数达到了4 次以上，说明现如今，家长参与亲子 利用频数分析、列联表分析、因子分析和Logistic 回归等分析方 互动活动的积极性并不高。有75.8%的孩子每天参加户外活动 法，对所采集的样本数据进行系统分析，并就改善杭州市学龄 的时长为0.5-2 小时。孩子每天大量的时间都是在室内度过的， 前儿童电子产品使用现状提出对策与建议。 这一现状也进一步导致了孩子接触到电子产品的时间和频率 二、调查对象、内容及方法 都大大增加。（3）Logistic 回归分析。 本次调查的对象为杭州市学龄前儿童家长，目的是了解幼 表1 方程中的变量 儿在家使用电子产品的情况。此外，我们还对小学低年级老师、 系数值 标准误 卡方值 自由度 P值 Exp（B） 幼儿家长、著名心理学教授和浙二眼科医生进行了访谈。并且 B2（1） 0.900 0.314 8.237 1 0.004 2.459 步骤1 利用公式得到调查样本量为450，其中有效问卷达430 份。符合 常量 1.125 0.132 72.553 1 0.000 3.079 大样本调查。在被调查者中，女性人数要高于男性，其中女性占 我们的模型可以定义为标准误：(0.132) (0.314) 比达到55.1%，也正是反应出了我国照顾孩子的大多以女性为 在显著性水平α =0.05 的条件下，对应于Wald 检验统计 主。从被调查者的年龄结构来看，家长主要集中在80 后。受调 量的p 值均小于0.05，模型系数显著。故模型结果如下：当=87. 查者中企、事业单位占比达到44.7%，这部分人工作朝九晚五， 19%时，说明经常在孩子面前使用电子产品的家长之中有 而在幼儿园的时间为8 点至