二元互动打造“孝雅教育”亮丽名片——小学家长学校建设的有效模式实践探究.pdfVIP

… 一 … … 一 … ～ ～ | ¨ … 一 … | ¨ 二一元兀且互砌动 打造 “孝雅教育亮丽名片 — — 小学家长学校建设的有效模式实践探究 一蔡立伟 李 敏 赖伟 良 学校是一个涵养孝心、培德固基、塑造雅行 、 践的德育，这是从历史上德育教育的经验 中提炼 奠基成长的乐园。而当前，物质文明空前繁荣，因 出来的，因此 ，没有实践就没有真正的 “孝雅教 价值观扭曲而导致的家庭道德观念的沦丧，责任 育”。 意识的淡薄，言谈举止的失范，使得学校教育与社 孝行教育就是让学生知孝、懂孝，树立起 “孝” 会大环境出现了反差。因此，我们经过理性的思考 的理念。在 “孝行教育”中，我们向学生提出了尊重 和科学的定位，围绕校园德育文化进行了一场 “静 父母，让父母舒心；自理 自强，让父母省心；学做真 悄悄的革命”—— “孝雅文化”的建设 ，我们把 “雅 人 ，让父母放心；真才实学 ，让父母开心；不盲 目服 行教育”和 “孝行教育”作为我们学校特色教育主 从 ，对父母真心的 “在家五心”目标。坚持开展家庭 题。融 “孝雅”于家庭教育，共创文明社会风气，我 “五个一”的行孝活动：即每天对父母说一句体贴 们构建起德育教育新框架，实现了学校教育和家 或感激的话；每 日为父母做一件侍奉性的事，每周 庭教育的有机结合。我们以 孝“雅教育”为主题，探 与父母谈一次心，交流思想感情；常常承担一些力 索小学家长学校建设，通过母亲素养工程培训、父 所能及 的家务劳动；每次节 日为父母送上一件节 亲联盟组织活动等，提高家长综合素质，提升家庭 日礼物 。 文明程度，推进社区文明进程。同时，加强了学校 接着我们让 “感恩”融人生活实践，学校以雷 和家庭的紧密联系，形成 良好的家校 “孝雅教育” 锋纪念 日、三八妇女节、五一劳动节、母亲节 、父亲 互动网络，形成家校合一的 “孝雅教育”体系和合 节、父母生El等作为 “孝雅教育”契机。通过感恩表 力。 情怀等活动形式，引导学生孝敬父母 、长辈、师长， 一 、 实践体验 ，诠释 “孝雅文化”新的内涵 增强了学生的感恩意识，深化国学教育。如每年五 1、“孝雅教育”成为我校发展性项 目的重头 月份学校就开展 “孝雅 ·劳动我能行”主题实践活 戏。一次集体家访活动，我们了解到那些在校规规 动，学生们在家里纷纷开展 自我服务性劳动和家 矩矩，在家却不孝不雅的两面学生现象比较严重。 务劳动，他们洗刷 自己穿脏的衣服、鞋子，整理 自 于是我们在全校家长范围内开展了 “举孝道雅行、 己的小房 问，打扫卫生 ，摆放桌椅 ，做些美味可 口 育阳光少年”的问卷调查，组织家长民意调研 ，同 的饭菜等等。又如每年的 “九九重阳节”，学校就组 时征集身边 “不孝不雅”和 “成功的教子”的案例。 织 “把健康送给老人，把欢乐带给家庭”的主题活 接着，学校在精心准备的基础上召开了家长学校 动。活动后，在上交的八百多篇学生撰写的 “孝雅 四团队会议和全校家长 “孝雅教育”动员会。会上， Et记”和家长撰写的 “孝雅案例”中，我们看到了越 校长从不同角度阐述学校开展 孝“雅教育”的重要 来越多的孩子更善 良，更懂事了。他们有的带着礼 性，指出家校联手开展 孝“雅教育”的策略。这次会 物去敬老院，为不认识的老人表演节 目；有的提醒 议，奠定了我校 “孝雅教育”的局面，“孝雅教育”也 父母去爷爷奶奶家看望老人 ，