对“学校减负,家长增负”现象的分析.pdfVIP

襄阳职业技术学院学报 第 15卷 第2期 doi：15．3969~．issn．2095—6584．2016．02．129 双月刊 2016年 3月 对 “学校减负，家长增负’’现象的分析 赵 留会 (云南师范大学 教育科学与管理学院， 昆明 650500) 摘 要：随着素质教育的开展，学校在一步一步地减轻学生负担，但是家长却在不断地给学生增加 负担， 这在 中国是一个独特的现象。社会，家庭等因素是 “家长增负”的重要影响因素，应转变社会的教育观念。树立 正确的人才观；改善人才评价和选拔制度；倡导终身教育，使 “减负”深入人心。作为学生家长，应转变教育观 念，正确对待子女的成才；正确处理孩子的学习问题，给予正确的指导和帮助；配合学校 ，引导孩子合理有效 利用空闲时间。 关键字：学生负担；学校减负；家长增负 中图分类号：G639．2 文献标识码：A 文章编号 ：2095—6584(2016)02—0129—03 “学校减负 ，家长增 负”是我 国教育改革 中的独 “减负 ”是有悖 于传 统 ，不符合大众 的观念 ，人们就 特现象 。一方面 ，教育部 门积极主动地推 出一系列 会无声地在 心 中划 出一根杠杆 ，不断地去衡量 ，对 政策和决定 ，解决 中小学生过重 的课业负担 问题 ； “减 负”无声地抗议 。 另一方面 ，家长们怕孩子落后 ，给孩子报补 习班 ，买 2．单 一 的人 才评 价标 准 和 非理性 的 用人 观念 ： 参考书 ，布置额外作业 。学生负担来 自学校 ，家 庭 ， 在 中国几千年 的传统 中 ，选拔人才 的标准一直是 社会等 因素各方面 ，下文主要从社会和家庭 因素来 “学而 优则仕 ”，学 习好 ，就是人 才 ，就会有好 的前 分析学生 负担这一 问题 。 途 。时至今 日，这种看法依然很普遍 。在这种人才观 的驱使下 ，家长和孩子都把考上一所好 的大学 、选 一 、 “家长增负”的成 因 择好专业作为学习 目标 ，甚至将这视为人生是否成 作为一个社会人 ，我们不能脱离生活而独立存 功 的衡量标准 ；用人单位非理性 的用人观念和选才 在 ，生活在社会里就会 受到这个大家庭 的影 响 。家 机制更是助长 了这一势头 。有些 岗位 ，本身对 学历 长 的 “增负”行为不仅有他们 自身 的因素 ，还受到社 的要求并不苛刻 ，但用人单位在招聘时片面追求高 会环境 的影 响 。 学历 ，就会埋 没真正 的人才 。文凭只是学 习经历 的 (一)社会 因素 、 证 明 ，不是成才 的证 明 ；教育 与个人成才是一种 间 1．既有 的 价值 观 念 、文 化 习俗 与 “减 负 ”政 策存 接关系 ，而不是简单 的对等关系 。 在一定冲突 ：在 中国的传统 中读书一直与 “勤奋刻 (二)家庭方面的原因 苦 ”联系在一起 ，“苦读 ”是一个学生必备 的品质 。从 1．望子 成 龙 、望 女成凤 的殷 切 期 望 ：虽然 现 在 小学生就学 习 “头悬梁 ，锥刺股 ”、“凿壁偷光 ”、“闻 二胎政策 已放 开 ，但是人们 的生育欲望不强 ，还是 鸡起舞 ”等故事 ，“吃得苦 中苦 ，方为人上人 ”、“少壮 以独生子女家庭为主 ，父母把所有 的希望都放在子 不努力 ，老大徒悲伤 ”等警句名言 ，这些要求学生要 女身上 。为 了让孩子有一个好 的前