美国家长参与学校教育管理的六项标准.pdfVIP

总第30期 南京广播电视大学 2∞3年第 1期 Sum NO．30 JournalofNanjingRadioTVUn~em N0．1．2003 美国家长参与学校教育管理的六项标准 杨天平 编译 (浙江师范大学，浙江 金华321oo4) 【摘 要】 美国的“全国家长教师协会”关于家长参与学校教育的六项标准于1998年5月公布，其内容包括 索校之间的相互交流、开展积极的家庭教育、家长参与对其子女学习的指导与帮助、家长对学校教育的志愿参与、 家长参与学校的决策、学校和社区合作等方面以及与其相对应的素质指标和实施步骤。这六项标准不仅对其学校 教育管理的规范化和开放化起到了很好的导向作用，而且也标示了其白上个世纪80年代开始的新一轮基础教育 改革的态剪翱走向。 【关键词】 家长参与 学校教育 学生 学习 【中围分类号】 G656 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-1459(2003)01--0014-08 美国的 “全国家长一教师协会”(以下简译为 进孩子在社交和学业方面的成长；同时，协会还要 “全美家长教师协会”或“协会”)自成立以来，就十 求所有的教育界人士和家长们支持这些标准，以促 分重视家长／家庭(以下简称家长)对孩子教育的参 进孩子不但在学习方面能取得成功。而且在其他方 与。在过去的一百年里 ，协会有力地证明了，家长 面也能取得进步。下面是协会主席路易斯 ·怀特 的有效参与对孩子的学习将产生重要而持久的效 (Lois JeanWhite 1997—1999)、协会副主席珍尼 ·马 果和影响；在现行的教育改革氛围下，协会也同样 克尔(Ginny MarkeH 1997—1999)和协会前任主席 证明，家长参与到孩子的学习中，会提高他们的学 约汉·得克斯(John Dykstra1995-1997)教育界三位 习成绩和学业成功机会。作为其他教育改革的基 代表对该项目标准的介绍。 础，家长参与孩子的学习这一教育改革项 目的重 标准一：相互交流——学校和家庭之间进行定 要意义在于，它所关注的问题亦为其他教育改革 期、互动、有意义的交流。 所关注，因此。制订一套标准来指导该项改革的进 标准二：家庭教育——家庭教育技能得到提 行是很有必要的，同时，对该标准的有效性和可行 高。 性进行评估也是很关键的。协会和家长参与联盟 标准三：学生学习——家长在安排学生学习方 及教育专家经过共同合作 ，并在参阅琼斯大学的 面有很重要的作用。 学校 、家庭 、社 区教 育博士爱泼斯派斯 太因 标准四：家长志愿参与——家长在学校受到欢 (Epspesteine)教授所提六种类型的父母参与学校 迎，他们的支持和帮助校方求之不得。 教育计划的基础上，制订了全美家长参与学校教 标准五：家长参与学校决策——父母是做出影 育的六项标准 ，同时，还制订了相应的素质指标， 响学生决策的家庭参与者。 以便和其他关于学生教育方面的改革标准相衔 标准六：学校和社区合作——社区资源用来促 接。近年来，由于支持者的不懈努力，协会已经把 进家校联系72．学生的学习。 父母对子女教育的参与作为全美八大教育 目标之 这六项标准及其素质指标是在理论和实践调 一 ， 并根据这一 目标，要求每所学校都要促进家校 查相结合的基础上制订的。过去三十多年的研