透析我国新一轮基础教育课程改革的发展——以湖北省襄阳市为例.pdfVIP

■叩圜hsjsj圈，lt@16eom一特别美注 透析我国新一轮基础教育 课程改革的发展 — — 以湖北省襄阳市为例 郭 强 (襄阳市教育科学研究所，湖北 襄阳430000) 摘 要：自2ooi年 国家启动新一轮基础教育课程改革以来，湖北省襄阳市进行 了大量有价值的教育探 索与实践 ，并取得了一定的工作成效。第一，德育工作：由 “仰望星空”到 “脚踏实地”l第二，课堂教 学：由重视知识的传承到重视学习力的提升 ；第三，课程开发：由 “缩手缩脚”到彰显特色；第四，教师 教育：由通识性培训到专业化培养；第五，教育评价：由单一分数制到多元智能评价。 关键词：新课改；德育；课堂教学；教师教育；多元评价 中图分类号：G42O 文献标识码：A 文章编号：2095—5995(2015)i0—0004—04 自国家启动新一轮基础教育课程改革 (以下简 改实施以来，我们注重把德育工作做实做活，努力 称 “新课改”)以来 ，襄阳市作为一个地 (市)级的 让德育从殿堂中走下来 ，走进学生和教师的日常生 教育区域，在推进基础教育课程改革的进程 中，积 活中去，让学生在生活实践中受到教育，在体验感 极更新教育理念 ，创新工作思路 ，完善保障机制， 悟中实现成长。 从踊跃推进德育工作到关注高效课堂教学建设 ，从 第一，重视德育课程的开发 ，关注学生的成长 开展校本课程开发到变革学校评价体系，全方位地 教育。中小学阶段是学生思想、意志、心理、品质、 进行了大量有价值的探索与实践 ，取得了一定的工 道德形成的重要时期，良好的德育课程在其中起着 作成效，全市基础教育呈现出百花齐放、蓬勃发展 至关重要的作用，它可以较好地解决学生的道德认 的良好态势。 知问题 。樊城区前进路小学在 《1—6年级学生发展 任务体系》的指导下，根据不同年龄段学生成长的 一 、 德育工作 ：由 “仰望星空到 “脚 特点，从适应能力、自我意识、情绪情感、意志品 踏实地” 质、学习心理 、人际交往等六个方面，提出了近期 立德树人是教育的根本任务。德育与智育、体 发展任务，并根据任务确定成长教育课程的内容及 育、美育、劳动技术教育共同构成了学生全面发展 主题，最终形成了完善的课程体系。班主任和教师 的基础。五育并重，德育居首。在以往的德育中， 们按照课程体系的要求，根据每个孩子的特点，为 我们主要是 “仰望星空”，更多的是重视理想信念教 他们量身定制了在不同成长阶段的发展任务，帮助 育、道德品质教育，注重对学生人生观 、价值观的 学生获得成长所必需的发展能力，以期让每个孩子 培养等，却或多或少地忽视了学生的心理品质和法 都能成为全面发展的人。 纪安全教育，忽视了德育在学生发展和成人过程中 第二，开展丰富多样的德育活动，培养学生良 的基础功能；在方式方法上更多采用说教式、灌输 好的文明行为习惯。灵活多样的德育活动既能提高 式，而忽视了学生的主体参与和实践感悟。自新课 学生的兴趣，又可避免说教式德育的无效率，更好 作者简介：郭强 ，男 ，湖北枣阳人，湖北省襄阳市教育科学研究所所长。 2015年第 1O期 (第28卷) 地帮助学生形成道德情感、锻炼意志力、养成良好 教学改革