美国家长参与学校教育情况透视.pdfVIP

杨慧敏：美国家长参与学校教育情况透视 美国家长参与学校教育情况透视 华南师范大学教育科学学院 杨慧敏 在现代美国社会中，学校是履行教育职 教育委员会是学区公立学校教育的决策机 能的主要机构，但不是唯一机构，家庭和社 构，其职责是负责制定学区教育目标，制定 会也担负着一定的教育功能，学生的成长是 改善学校教学质量的有关政策，在学校教 各方共同作用的结果。美国人把教育子女视 学、人事、财务、后勤以及学生管理方面具 为家长的职责，所以当孩子开始上学后，家 有相当的权力与责任。地方学区教育委员会 长仍然会主动与学校合作，参与到孩子的教 委员是从本学区的公民中选举产生的，他们 育中去。作为学校要解决教育中的各种问 代表着家长的意愿来参与地方教育决策与管 题，提高办学水平，仅仅依靠自身的力量也 理。在他们中间，不少人本身就是学生家 是行不通的。学校教育必须得到家长、社会 长。近些年来，随着美国公众对教育的关 的支持与合作，才能取得较好的教育效果。 注，越来越多的家长积极参与竞选各地方学 本文就美国家长参与学校教育的途径与方 区教育委员会委员。除此之外，很多家长还 式、所拥有的权利和义务这一主题进行了探 积极出席地方教育委员会的各种会议，因为 讨。 ． 地方教育委员会的运作是公开的，家长都有 一 、 家长参与学校教育的途径与方式 权出席旁听这些会议，并有权就有关讨论问 (一)家长参与学校的管理 题发表自己的观点和建议，从而影响地方教 在美国，公立中小学的经费来自税收， 育委员会的决策。如果家长所提意见不被地 学生家长是学校教育的纳税人。他们与学校 方教育委员会采纳，家长则有权进一步向州 之间有着最密切的利益关系。有孩子在学校 教育局申诉。当建议和意见未获得州教育局 读书的家长，作为直接的教育利益当事人， 通过而家长又认为自己的建议非常重要时， 他们对学校的办学质量最为关心，他们有权 家长可以通过游说本学区选民，争取选名签 参与学校的各项活动，了解学校的运作情 名支持，将问题列入地方的全民投票中要求 况，可以向校方提出改进意见。因为在他们 公决。 看来，如果家长关心孩子的学业，关心孩子 第二，家长通过家长教师协会fParent- 的学校，并能通过力所能及的行动参与到孩 teacher Association 简称PTA)来参与学校管 子的教育中来，这对孩子的学习及成长都具 理。 有非常重要的意义。 在美国，家长教师协会是以学校或学区 美国家长参与学校管理的途径主要有以 为单位，由热心的教师和家长自愿组成的民 下两种形式： 间组织，其宗旨是通过家长、教师和学校的 第一，家长通过地方学区教育委员来 良好合作，提高学校的教育水平。美国公私 参与学校管理。 立中小学几乎每个学校都设有家长教师协会 美国家长参与学校教育由来己久，这与 (以下简称协会)。协会是全校家长的组 美国教育管理体制传统有关。美国地方学区 织，该校所属学生家长均是家长教师协会的 ． 33． 《外国中小学教育》2004年第l0期 成员，他们一般由家长推选若干名热心委员 参与课外的活动。志愿参与学校教育的家 来负责协会工作。协会在学校与家长之间起 长，他们通常活动在自己孩子所在的班级或 着一种桥梁和沟通的作用，家长对学校有什 年级，当然，他们并不是只帮助自己的孩 么意见和建议，往往通过协会向学校反映。 子，而是帮助所有的孩子。 反之学校对家长有什么要求以及学校在作出 美国中小学的家长教师协会是除州教育 一 些重大决策时也要通过协会征求家长意 局、地方学区教育委员会之外，最能影响学 见。由家长选出的协会委员通过定期会议， 校决策