面向家长的家庭教育培训微课程的开发与应用——以“青少年逆反心理分析与对策”为例.pdfVIP

l5卷 第2期 软 什 导 刊 ·教 育 技 术 Vo115NO2 2016：12 JournalofEducationalTechnology Feb 20l6 面向家长的家庭教育培训微课程的开发与应用 以 “青少年逆反心理分析与对策为例 宋诗海 (广东青年职业学院，广东 广州 510507) 摘 要：对微课程在家长培训领域中的应用进行 了实践探索，在分析 了面向青少年家长的培训微课程 开发的可行性与必要性的基础上，结合项 目实践，进行 了面向青少年家长的培训微课程的设计开发 ，并探 讨了该微课程的营销方法与实施途径。实践证明，面向青少年家长的培训微课程对于提高家长在青少年 逆反心理方面的知识和将该知识应用到实际生活 中的能力有积极的促进作用。 关键词 ：微课程 ；家庭教育 ；教育培训 中图分类号 ：G436 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—7800(20l6)02—005602 当前，社会在飞速发展，家庭结构和经济状况也发生了很大 青少年逆反心里问题 的对策 ；增强家长与人沟通交流及合作的 变化 ，家庭教育出现很多新 问题。调查表明，在家庭教育中问题 能力 。 聚焦点集中为中学阶段的青少年，排在首位的是孩子的人格 问 题 ，其次是行为问题、学习问题、人际交往 问题和青春期问题，排 在最后的是品德 与价值观 问题。通过对家长进行家庭教育问题 的培训 ，有助于家长树立正确的教育观念 ，掌握正确的教育规律 与方法，提高家长教育子女的能力 ，让家长在孩子的情感、智力、 个性等方面的培养更加科学合理化 ，使孩子形成 良好的学习生 活习惯和正确的道德认知，促进青少年的健康成长。 微课程是关于某个知识点的教学内容及实施的教学活动的 总和，它强调学习内容的微型化和碎片化，具有时间短、内容精 、 针埘性强等特点。这些特点决定其适于关注常态的家庭教育事 件 ，将家庭教育知识碎片化、情景化 、可视化处理，尤其适于满足 家长移动式、碎片化继续教育的需求 。 l 面 向家长的培训微课程的设计与开发 课程设计是对课程的实质性结构 、课程基本要素的性质 ，以 及这些基本要素的组织开展或安排，这些基本要素一般包括课 图 1 面 向家长的家庭教育培训微课程设计与开发的流程及 内容 程 目标、课程 内容、学习活动及评价程序。面向家长的家庭教育 培训微课程 的设计需要结合家长 的特点和需求 ，确定微课程 的 (2)设计微课程 内容序列 。课程 内容的选择一直是 课程设 计 的核心 问题 ，它既需符合教学 目标 的需求 ，又需要适应学生 的 日标、内容序列、微单元教学设计及开发微课程。图 1呈现了具 体的流程和 内容。 兴趣和需求 ，同时要与社会现实保持一致 ，微课程的课程 内容选 (1)确定微课程 目标。课程 目标是对指期待的学生的学习 择需在此基础上 ，依据一定的原则与主线进一步细化分解课程 结果，它对于课程设计具有导向、控制、激励与评价功能。面向 内容 ，以符合微型学习的需求。以 “青少年逆反心理分析 与对 家长的家庭教育培训微课程的 目标是帮助家长了解家庭教育中 策”微课程为例 ，在课程 目标的指引下，借助层级分析法 ，完成 面临的具体事件的出现原因，提供对应的解决策略。以“青少年 “主题框架确定——分割主题知识点 一 确定知识点对应话题” 逆反心理分析与对策”微课程为例，通过对家长的调研，课程 目 的三级结构进行建立微课程 内容序列 ，即：首先确定内容分锯 的 标确定为 ：帮助家长了解青春期逆反心理产生的原因；掌握处理 逻辑主线 ，明确微课程的主题框架，接着尽可能的分割为细小的 收稿 日期 ：2015一l216 基金项 目：广 东青年职业学