专业课课程改革的现状调查——以江苏南通地区中职机电专业为例.pdfVIP

专业课课程改革的现状调查 — — 以江苏南通地 区中职机 电专业为例 姜汉荣 摘【要】本调查以机电专业课程改革为例，以南通地区中等职业学校从事机电专业教学的教学管理人 员、教师、机电专业学生及用人单位为调查对象，对本地区中等职业学校专业课课程改革的现状进行了调 查研究，在指出中职专业课课程改革取得的成效和存在的问题的同时，对如何进一步提升专业课课改的 实效提出了相应的建议。 关【键词】中职；专业课；课程改革 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 文【章编号】1005—6009(2016)14—0057—03 作【者简介】姜汉荣，江苏省通州中等专业学校中学(江苏通州，226300)副校长，江苏省特级教师， 高级教师，主要研究方向为中职教育教学。 近年来，随着社会经济快速发展 ，社会需要大 评价等方面。 批量的专业技术人才，对于中等职业教育而言，传 二、调查情况分析 统的专业课程体系和专业课程教学已不适应现代 社会各行业工作需求。专业课程改革已经成为中 (一)中职专业课课程改革取得令人振奋的阶 职专业课程教学的共识。中职专业课程经过一轮 段性成果 一 轮的改革，其现状如何?改革能否满足用人单位 调查显示 ，各类教学人员对专业课程的理解经 对人才专业水平和应用能力的需要?能否满足学 历了接受、实施和反思的过程 ，形成了 “学生主体 、 生就业需要?为了对中职专业课课程改革存在的 能力本位、行动导向、实践主线”的课程理念。调查 问题和经验进行反思，并为后续中职专业课课程改 对象普遍认为，中等职业学校要培养出行业满意的 革提供支持，我们以中职机电专业为例，对中职专 企业员工，必须将中职生作为专业教学主体 ，实践 业课课程改革的现状展开了调查和分析。 教学应该成为专业教学的主流，绝大多数学生对 机电专业项 目式教学、理实一体教学方式更感兴 一 、 调查对象与方法 趣 ，对仿真教学 、现场教学 、模拟教学方法更加喜 本次调研以江苏省南通地区中等职业学校机 欢。机 电专业教学应该 以能力培养标准为中心 ， 电专业教育教学相关人员为对象 ，包括学校教学管 考核也应以能力考核与评估为中心。坚持过程性 理人员、教师、机电专业学生及用人单位。本次调 考核与结果性考核相结合、个人考核与团队考核 查主要采用问卷调查法，为了使调查的内容更加真 相结合、自评与互评相结合、理论性考核与实践性 实可靠，在发放调查问卷的同时，还辅以座谈等形 考核相结合、教师评价与考工考证相结合、评价性 式。问题主要涉及课改理念 、课改参与、对课改意 考核与发展性考核相结合 ，力求考核的客观、全 义的认识、课改动力、课改内容与 目标建构、课改课 面 ，突出能力本位。课改已成为中职学校教学的 程开发、课改实施策略与举措、专业教学方法、教学 常态化工作 知卷旋 ．职业教育·03／201657 (二)一些问题影响了中职专业课课程改革纵 成。在现代职教体系下，中高职衔接成为一种必然 深推进 趋势和方向，也应成为引领中职专业课程改革走向 1．课改动力与课改要求有差距