中职商务英语教学的现状分析和课程改革探索.pdfVIP

嘲IIIIIit1IIIIIII1IIIIIII1IIIIIIII剿……llIIIIIII111111111IIIIIII1~1111111111IVocationalEducation职业教育 C1]职商务英语教学B3t~．1X |fimoimE2~革探索 林超 摘 要：随着全球经济合作的深入发展，国际贸易交往进一步密切，社会对外向型现代商务管理工作人才的需求越发增多，这对商务英语专业学生 来说，既是机遇也是挑战。商务英语是英语专业学生需掌握的一门重要课程，此课程能满足当今社会对于复合型人才的需求，又能帮助学生通过学习掌 握商务工作技能，具备一定的商务活动能力。中职学校商务英语课程的教学应与传统英语课程的教学区分开，本文从中职英语教学的实际情况出发，分 析目前商务英语课程教学中存在的问题，提 出改革的建议和策略，进一步提高商务英语课程的教学质量与实用性。 关键词：中职教育；商务英语；课程改革 随着中等职业教育的不断发展、改革与创新，特别是德国 “双元 到分开对待、针对培养。随着教师对中职学生特点的逐步了解和加深 ， 制”职业教育取得的成功，我国也通过一系列鼓励性措施，把职业教育 大部分教师都能意识到学生间的水平存在一定差距，也有意想要在教学 作为教育发展的重点进行大力推行，逐步建立和完善职业教育的结构和 中缩减水平上的差距，但是在实际教学中，要做到区别对待、有针对性 发展机制，为社会培养、提供了综合能力高的技能型人才。职业教育以 地培养不同水平的学生仍较难。课堂上实行统一教学，大部分教师会降 服务为宗 旨、以就业为导向，与普通高中相 比，更具有专业性和针对 低教学难度来使更多学生受教，这个方法有一定的效用，但是仍无法确 性，既适应社会主义市场经济发展的需要，也给学生提供更多的学习机 保基础薄弱的学生能跟上总体的教学节奏，也无法保证基础较好的学生 会。我国中职教育的人才培养模式多数采取 “2+1”模式，即两年在校学 更充分利用教学资源，从而提高教学质量。 习公共基础课程和专业技能课程，第三年到企业进行顶 岗实习，通过实 二、商务英语课程改革的建议与策略 践完成教学计划规定的学习任务，提高学生的动手能力和职业素养。 (一)以实用为主。为教学内容注入活力。商务英语课程的教学 一 、 商务英语教学现状 旨在使学生掌握相关商务知识，学会运用英语从事商务工作，培养学生掌 (一)学生层面上分析。首先，中职学生对职业教育的认识不充 握商务英语交流的基本技能，从而具备一定的从事商务活动和处理商务事 分，缺乏对所学专业的认识。尽管职业教育已经在我国普及程度很高， 务的能力。因此，在课程 内容的设置应以实用为主，增加与专业相关的内 但大多数学生简单地将职业教育与小学、初高中教育混为一谈，致使大 容，为商务英语课程注入新的活力，从而满足当下职业教育的要求。 部分学生在就学过程中因教学方式不同而容易出现迷茫，缺乏正确的学 在提高听、说、读、写、译等方面的基本技能的同时，加入国际贸 习 目标和动机，对就业方向不明确，职业意识淡薄。 易、商务礼仪、商务沟通与谈判、商务函电、商务会议等实用性强的专业 其次，中职学生的英语水平参差不齐。大部分学生选择专业的时候 知识，既可以增加教学的趣味性、拓宽学生的知识面，又可以让学生在课 都是以兴趣或专业发展前景来选择专业，对大多数专业缺乏认知，选择 堂学习中初步掌握一定的职场技能，具备一定的就业能力。以 《新编剑桥 专业的时候容易存在 “刻板效应”。由此导致许多英语基础薄弱的学生 商务英语 (初级)》Module6．1Businesstravel为例，此课重点是掌握商 选择了商务英语专业，加大了教学过程的难度。 务旅行词汇、对话等相关内容，在实际教学中，教师可以增加如何安排商 再次，中职学生的知识面相对狭窄，对各方面的学识较为缺乏。中 务旅行、商务旅行的注意事项、机场登机的流程、外国文化介绍等知识 职学生在校学习时间短，所学知识和内容有限，而国际商务工作不仅需 点，学生因为生活经验较少，通常对这些方面的内容都会感兴趣。