中职数学课程改革相关问题的探讨.pdfVIP

广晶==蓬弱 课程改革 — — — — — — 主持人 ：周新源 中职数学课程改革相关问题的探讨 ■殷堰工 摘 要 ：中职数学课程改革是当前职业教育课程改革 的重要组成部分。大众数学思想和课程 目标定位 是中职数学课程改革的导向，数学教师的教学能力是关键 。本文论述了遵循因材施教原则，推行差异教学； 紧紧围绕专业 ，实施分类教学的数学课程教学策略，并在实践层面提 出了构建 “以学生为主体”的中职数学 课堂教学新模式的两个要点。 关键词 ：中职 ；数学；课程改革 随着职教课程改革的整体推进和相关标准的颁布 密结合的数学知识 。根据学生的专业方 向确定教学 内 实施 ，特别是 2008年教育部 《关于进一步深化中等职业 容．突出体现其应用性、工具性。通过构建基础数学和应 教育教学改革的若干意见》和 2009年 《中等职业学校数 用数学两大模块，使数学课程与专业课程相结合 ，突出 学教学大纲》的出台，对 中职数学课程改革起到 了直接 职教特色．体现 以学生发展为本，为不同专业的学生提 的指导作用。但由于职业教育对象的广泛性、特殊性和 供不 同的发展平 台，这是大众数学理念指导下 中职数学 复杂性 ．在 中职数学课程改革 中，出现 了一些普遍性 问 课程改革 的一个方 向。 题 ，值得我们作深入分析和探究。 2．数学课程 目标的定位 问题 一 、 数学课程改革 的导向方面 课程 目标是对某一阶段学生所应达到的水平提 出 1．大众数学思想的落实问题 的要求 ，课程 目标 的确定不仅与数学教学有关，而且与 大众数学的基本理念是 ：数学应体现基础性 、普及 社会文化 、学生发展的需要 、科学技术发展的水平 以及 性和发展性 ，使数学教育面 向全体学生 ，实现人人学有 哲学观念等有着密切的联系。 《中等职业学校数学教学 价值的数学 ，人人都能获得必需的数学 ，不同的人在数 大纲》关于课程教学 目标的描述为：“使学生在初 中数学 学上得到不同的发展。从中职数学教育的功能来看 ，主 基础上．学好从事社会主义现代化建设和继续学习所必 要有三个 ．即满足 国家对学生基本数学素养 的要求 ，满 需的代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进一步培 足专业学习的需要 ，为学生的终身发展奠定基础 。用大 养学生的基本运算能力 、基本计算工具使用能力、空间 众数学观审视 中职数学 。就是要重应用与实践 ，实现人 想象能力 、数形结合能力 、思维能力和简单实际应用能 人学有用的数学 ：重过程与方法 ，让人人掌握必需的数 力。通过本课程的学习 ，提高学生分析 问题和解决问题 学 ：重个性与发展 ，让不 同的人学习不 同的数学 ，在学习 的能力 ，发展学生 的创新意识 。进一步培养学生 的科学 过程 中得到不 同的发展 。问题是 ，现在 的中职数学教学 思维方法和辩证唯物主义思想 。”遗憾 的是 ，现在 的中职 存在着 “一刀切 ”现象，不管学生的个体差异和认知水 数学教材存在着学科与专业 “两张皮”的问题，没有很好 平 ，一律照本宣科．而且 内容与学生的生活和专业基本 地体现数学的 “应用”价值，更没有突出工具性。在 “应用 脱节 ．学生没有学习的积极性 ，甚至产生对数学这 门学 取向”已成为当今国际数学教育改革大趋势的背景下 ， 科的 “厌学”倾 向。为了落实大众数学的思想，可 以将数 中职数学必须结合职业活动的固有特点，课程 目标应体 学教学 内容分成两个部分 ，一部分是必须掌握的且符合 现三个注重 ：一是注重职业 问题的解决 ；二是注重与专 大多数学生认知水平的基础知识 ，以公民文化素质培养 业紧密联系；三是注重数学