中职数学课程改革专业化策略论.pdfVIP

44≥ 课改前沿 一 l|K GA Ni * 臻 ◎魏秀果 (福建省永安职业 中专学校 366000) 一 、 中职数学课改专业化的背景 函数 的应用．又如 《大纲》巾的第 6单元 “数列”安排 了 10个 中等职业学校办学方向是 “以服务为宗 旨，以就业为导 学时，要求数列慨念 的引入 、等差数列和等 比数列 的学 习都 向，以能力为本位 ”，培养 目标是为社会培养 中初级 业技 要结合生活实例来进行 ，同时专 门安排 了 “数列实际应川举 术人才 ， 普教培养 目标有着截然不同．这就要求改变职业 例”一节内容．这些 “应用取r口J”日标的体现 ，既能提升 巾职学 教育中存存 的教学 内容 生产实际脱离、理论与实践脱离 生的数学文化素养 ，义为专业技能 的提 岛奠定数学基础． 的情况 ，合理定位．中职数学课程改革 的方向就是要服务于 此 ，我ffJ要牢牢把握 巾职数学教学 的总 ¨标 ，即以就业 ～导 埘应 々业 的号业课稃和职业 岗位 ，与专业课衔接 ，为现行 向，以专业需求为本 ，突… “实用、够川”原则，为 々业学习服 业教学服务 ，是职教数学教学发展 的方 向．首先 ，现行 的 巾 务，注重培养学生的实际应用能力和解决 业 问题的能力 等职业学校数学教材 ，教学 内容注重高度 的抽 象性和严密 2．课程教学 内容专业化 的逻辑忡 ，从抽象到抽象 ，与生活 、生产实际严重脱节 ．使学 巾职学生缺乏数学的学 习热情 ，数学教学 内容缺 乏 々 生感到枯燥无味、学无用处 ，主要表现 内容多、难度大．职 巾 业特点是不可忽略的原因之一．中职数学教帅在数学授课 生夫多数学基础薄弱，认知存在缺陷，现行教材对学生要求 时应打破 以数学学科为中心 的指 导思想 ，以服务于 々业课 过高，从而导致学生 丧失信心．其次，教材体系模糊．教材基 为 目的灵活 iJ爿整教学 内容．课 改 的近期 目标就是结合现有 本 L保留普通中学数学教材的框架 ，数学与生活 、生产实际 教材 ，根据不同的专业选择合理的教学 内容 ，使数学教学 内 联系太少 ，职教特色小够．第 1二，与专业课程脱节．数学与 々 容专业化．下面以汽修专业为例．电控发动机是汽修 々业的 业课 白成体系 ，界 限分 明，学科之间缺乏知识渗透． 主要 的专业课程 ，课程的主要学习 内容是传感器．这部分内 二、中职数学课 改专业化 的策 略 容与数学 中的函数部分关系密切．当讲到一次函数 的内容 1．i果程教学 日标专业化 时，教师町以水温传感器为专业 的结合点．水温传感器叶1电 课程 口标是对学生某一阶段应达到 的水平提 …的标 阻与温度之 间就是成一定 的一次函数 的关系．首先 ，教师向 准．课程 目标 的确定小仅与数学教学有关 ，而且与学生发展 学生 明确本课 的学 习任务——掌握水温传感器 的 r作原 的需求 、社会经济、科技发展的水平等息息相关．《巾等职业 理．教师在制定教学方案前要 了解 业课 的教学 内容 ，明确 学校数学教学大纲》明确指 出数学课程教学 目标为 ：“使学 教学方向．其次 ，确定活动时间．各个小组任务完成快慢 生在初 巾数学基础上 ，学好从事社会主义现代化建设和继 一 ， 教师就要将预设 的备用任务交给进度快的小组 太完成． 续学 习所必需的代数 、 角 、几何和概率统计 的基础知识 ， 教师住活动过程 中分组巡视 ，并视情况提供必要 的帮助 ，指 进一步培养学生的基本运算能力、基本计算 ：【具使用能力、 导学生测出电阻的对应数据和传感器 的几组温度 ，做好 空 间想像能力、数形结合 能力 、思维能力和简单实 际应用能 录 ，然后 l田j出电阻与温度之间的函数罔像．当某些学生遇到 力．