以专业发展为导向的独立学院《大学英语》课程改革研究.pdfVIP

第32卷 第6期 江西理工大学学报 Vo1-32．NO．6 2011年 12 月 JournalofJiangxiUniversityofScienceandTechnology Dec． 2011 文章编号：1007—1229(2011)06—0078—03 以专业发展为导向的独立学院 《大学英语》 课程改革研究 万文娟 (江西理工大学应用科学学院，江西赣州341000) 摘 要 ：目前许多独立学院的大学英语教学存在诸多问题 ：对学生不进行分类指导 ．而是 “大一 统”的教学；把英语教学时间都花在英语语言基础教学上，忽视对学生进行的专业英语教学；甚至 不进行专业英语教学，无法满足学生各 自不同专业的发展需要 。针对这些情况，本文分析了相关 原因，并提出相应的对策，倡导构建以专业为导向的、培养应用型人才为 目的的实用英语教学新 模式。 关键词 ：独立学院；大学英语 ；专业导向；应用型人才 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 一 、 引言 大学英语教学的一个重要组成部分，是促进学生完 成从学习过渡到实际应用的有效途径”。从大纲 独立学院，作为 “科教兴国”发展战略指导下出 的修订来看，国家也越来越重视专业英语教学。 现的一种新型的办学体制，近年来发展迅速。培养 高质量的适合社会需要的应用型人才，既是独立学 二、独立学院大学英语教学现状分析 院办学的准确定位，又是独立学院的办学特色，更 是独立学院健康生存和蓬勃发展的关键l11。 长期以来，我国各级学校的外语教育大多停留 “应用型人才”是指面向生产、建设、管理、服务 在应试教育的层面上，忽视了语言的本质功能—— 等第一线岗位，直接从事解决实际问题，维持工作 交流功能，而且没有从宏观角度把握区域语言教育 正常运行的高级技术型人才翻。从独立学院大学英 的特点和经济发展变化的要求，导致独立学院培养 语教育角度看，应用型人才必须具备较强的英语综 出来的非英语专业毕业生中能熟练运用外语从事 合能力。由此我们可以发现独立学院英语教育培养 专业技术工作的应用型人才如凤毛麟角II。面对社 的人才是以英语作为交际工具的 “应用型”人才。 会经济的发展和对外开放的深化所带来的对英语 专业英语是指在某一工作环境或职业中所使 应用型人才的需求的剧增，独立学院的大学英语教 用的英语。交际法语言教学也强调外语教学的目的 学却暴露出了一些问题，如教学内容脱离学生实 性，主张根据学生学习实际情况制订专门的教学大 际，教学模式单一，忽视英语应用能力的培养等，因 纲、设计专门的教材，从而最大限度地满足学生的 此，以培养应用型人才为 目标的大学英语教学改革 学习需求。《大学英语课程教学要求》明确提出：“培 迫在眉睫6[1。 养学生的英语综合能力，特别是听说能力 ，使他们 2009年在对江西理工大学应用科学学院2159 在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行 口 名本科一、二年级学生进行的 《大学英语》教学现状 头和书面的信息交流”3[1。从大纲的规定来看，大学 调查中发现：其中62％的学生对现行的教学方式 英语教学的目的最终还是学以致用。“专业英语是 持不满意的态度，感觉一般；49％的学生不喜欢大 收稿 日期：2011-05—09 基金项 目：江西省高校教改省级立项课题(编号：JXJG一09—79—6) 作者简介：万文娟(1982一 )，女，助教，主要从事高等教育研究，E—mail：stella821224@1