以培养独立思考能力的课程改革探索--以《计算机文化基础》课程为例.pdfVIP

2016 年4 月 教育 学论坛 Apr.2016 第14 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.14 以培养独立思考能力的课程改革探索 ———以《计算机文化基础》课程为例 汪 梅，何高明 （梧州学院，广西 梧州 543002 ） ： 。在教学方法上进行改 ， 摘要 介绍梧州学院计算机文化基础课程体系 构，分析学生学习时存在的问题 革 提出以培养独立思考能力为目标的课程改革，培养学生独立思考的习惯。 ： ；课程改革 关键词 计算机基础；独立思考 ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码：A 文章编号 1674-9324（2016 ）14-0119-02 《计算机文化基础》是梧州学院为大一 生开设 当中，有很多是功能相同，操作类似的软件，比如说 得最为普遍、影响力大、受益面最广的一门计算机基 Word和W PS ，很多学生学习了Word而且在相关考试中 础课程，又是一门充满 知识、 思维、新方法的信息 也得到了高分，但是一遇到WPS后就慌了手脚，不敢 技术应用基础课程。该门课程的教学目标，是通过该 操作。计算机的发展是迅速的，这种情况使得学生在 课程的学习，使学生获得基础教育，为后续课程的学 学校学到的知识很快就“过时”了。另外一种情况是， 习和应用提供相关背景知识和辅助技能，也为学生今 学生喜欢照葫芦画瓢，在做实验练习时，学生往往喜 后在计算机学科领域定位兴趣与发展方向奠定基础， 欢做实验教材上的内容，而实验教材往往将实验的详 还将对培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决 细步骤都写出来了，学生就一味地按照每一步去操 问题的能力起到重要作用。但由于学生的家庭条件、 作，当有某一步操作错误或者不会操作时，就不会往 来源地等不同，学生掌握的计算机知识和技能差异非 下继续操作了，导致后面的操作终止了。造成这种情 常大，从而对教学内容的组织、教学过程的实施以及 况主要原因是：其一，教师在布置实验内容时没有指 [1] 考核手段的改善提出了更高的要求 。 定 体的任务；其二，学生在学习思维上形成了定性 一、存在的问题 思维，没有创新和自我学习以及解决问题的意识。许 当今社会，计算机已经不再单单是一门技能了， 多学生在学习和解题时不会独立处理问题，或独立处 它更是一种工 ，一种在今后的学习、工作、生活中必 理问题的能力较差，这不是由于题目做得少，而是平 不可少的工 。而教师的责任也不仅仅是传授给他们 时缺乏独立思考，没有独立思考的能力和习惯。如果 知识，更是培养学生分析问题、解决问题的能力和不 平时对每一问题都能独立地进行分析思考，遇到问题 断创 的能力，即所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。所 自然会去钻研，而且敢于独立钻研，独立解决问题。 以，在培养学生掌握对Windows 和Office 的使用方法 2.学生学习积极性不高。目前，计算机文化基础课 时，还要注重培养学生对计算机科学的 思想、 知 程的教学方式往往都是按照教材，从计算机的发展开 识、 技术的理解和自学的能力，以使