以就业为导向——中职高一德育课程改革的有效性探索.pdfVIP

现代职业教育 第32期 探【索】 以就业为导向 — — 中职高一德育课程改革的有效性探索 冯丽萍 (广东省珠海市理工职业技术学校，广东 珠海 519070) [摘 要]以就业为导向的新一轮德育课程改革已起跑，学校在高一德育课程中尝试以就业为导向 在课程 内容上采用主题模块化的方式开设 “我与职业”系列模块与 “我与社会”系列模块； 课程方法上运用了小组合作学习、体验式教学以及赏识教学，积极发挥了学生的潜能；总 体较好地实现了德育的有效性。 [关 键 词]以就业为导向；德育课程；有效性 [中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]2096—0603(2016)02—0046—02 授“之以鱼，不如授之以渔。”职业教育就是就业教育， 个主题，它包括：了解 自我、塑造 自我、学会合作 、学会竞 职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社 争、社交与礼仪、了解职业等模块，涉及心理健康教育、 会、面向市场的办学方向。又如黄炎培先生曾经说过，职 礼仪常识、专业学习等。这一阶段的目标：一方面是调整 业教育是 “使无业者有业，有业者乐业”“为己谋生，为群 学生的心态，引导学生树立正确的人生 目标、学习目标 ， 服务”。这些理论为我们指明职业教育要紧密联系市场 以养成 良好的行为习惯，塑造全新的自我；另一方面就 需求，帮助或指导学生实现就业，服务于社会。因此，职 是树立职业 目标 ，逐步培养学生爱专业、对职业有兴趣 业学校不仅要重视学生岗位理论学习和技能训练，而且 的情感 ，培养学生的职业意识 ，树立职业理想，增强职业 应重视学生德性的培养。新时期用人单位对人才的德性 意识，获得进一步学习的动力，从而 自觉学习。 要求有认真、勤奋 、责任、感恩、诚信、自尊、专注、可靠 、 (二)“我与社会”系列主题模块 坚定、同情 、创新、自信 、细致等，德育课程肩负着主要的 在 “我与职业”的主题模块学习的基础上，我们第二 职责，德育课程应根据学生就业所需的道德品格总体要 学期进一步加强学生道德品质的培养，开设了：了解国 求并贴近于就业岗位 ，从而实现学生素质与就业岗位的 家、明辨事理、明辨善恶 、学法守法等模块 ，涉及国家政 零距离对接。 治常识、道德(含职业道德)、法律基础 ，等，具体来说有 一 、 课程内容 ：主题模块化 知识产权、民法、刑法、我国国体、政体、国家结构形式、 几年来，学校高一德育课程采用主题模块化的方式 中国共产党第十七次全国代表大会主题精神学习、我国 根据中职学生的实际出发，如学生所在的专业特性、学生 的认识水平、个性特点、思想道德水平、审美情操 、行为 的民族政策等，这一系列的目标是培养学生的法律素养， 习惯等方面，把课程内容做了以下规划： 提高学生的法律意识，帮助学生形成国家意识 ，公民意 (一)“我与职业”系列主题模块 识 ，集体意识，培养爱祖国，爱社会，爱他人的情怀。 学生刚人职校 ，对职校的认识 、行为的规范以及专 如：国家政治常识 业的了解是不清晰的，具有茫然性 ，所