以就业能力为导向的高职艺术设计类专业AutoCAD课程改革与实践.pdfVIP

以就业能力为导向的高职艺术设计类专业AutocAD课程改革与实践 河南省轻工业职工大学 刘俊娟 摘 要：针对高职艺术设计类专业AutoCAD课程的教学现状，提出了以就业能力为导向的课程改革，从就业能力的内涵着手，在授课 内容、模式、考核等方面进行教学实践，来探索适合高职艺术设计类专业AutoCAD课程教学的新途径。 关键词：就业能力；艺术设计类 ；AutoCAD AutoCAD作为高职艺术设计类 的 种授课模式 ，都是强调课堂上以老师 为经过社会实践获得持续工作及新工 专业基础课，是大学生必须要掌握的 为中心 ，没有充分发挥学生的主动性 作的能力 ，这种能力是累积的动态能 技能。从就业能力的内涵来看 ，通过 及创新性，学生学习积极性不高，造 力 。通过学校教育获得工作的能力是 AutoCAD课程所获得的操作技能也是 成教学效果低的教学局面。 作为学校教学重点。其次，改变传统 学生在学校学习获得的就业能力的一 (三)AutoCAD课程针对专业的教 的AutoCAD课程教学模式 ，以培养学生 部分，也是高职艺术设计类大学生就 材少 的就业能力为中心进行教学改革 ，并 业时必备的能力。因此 ，本文以就业 在国内AutoCAD教材多而杂的情况 进行教学实践。 能力为导向，针对高职艺术设计类专 下 ，这类教材在内容上既有偏重理论 (一)确定学生讲 、老师指导的教 业教学特点 以及AutoCAD课程 的教学 的也有偏重于实操的，但是现在针对 学模式 现状 ，在授课内容 、模式 、考核等方 艺术设计类的教材内容少之又少 ，特 在学生讲 、老师指导的教学模式 面进行教学实践 ，探索适合高职艺术 别是相关的案例能涉及到室内设计或 中，首先 ，老师给出本周教学 目标和 设计类专业AutoCAD课程教学 的新途 环境艺术设计专业少之又少。 教学任务，明确学生要讲解的内容， 径 。 此外，多数教材中AutoCAD的实战 并把全班学生分成多个小组来准备程 一 、 高职艺术设计类AutoCAD课 性不强。如果按教材内容进行正常教 讲解 内容，这一步骤中要给出学生足 程教学现状 学讲解，学生即使掌握了不同命令的 够的时间，常常在上一节课结束前进 (一)AutoCAD课程 内容与其他课 具体操作方法 ，也很难对这些命令进 行布置，一般以三人一组最佳。 程的纵横向联系少 行综合使用。 其次，学生分组讲解 ，学生在机 首先，AutoCAD课程在讲授时，缺 (四)高职艺术设计类专业的学生 房利用多媒体网络教室进行讲解 ，在 乏与建筑制图课程的横向联系 ，如 ， 多感性大于理性 这一过程 中，老师要对讲解进程进行 建筑制图中的数字标注规范、线宽等 高职艺术设计类专业 的学生感性 把控 ，让一组学生讲解还是多组学生 等，造成了讲解时的困难。 多于理性 ，个性十分突出，上课模式 讲解 ，讲解出现的问题要能及时解决， 其次是缺乏其它相关课程 的纵 向 若沿用传统理工科相关专业 的模式 ， 如 ，软件问题、多媒体网络教室问题 、 联系，如，室内设计专业的展示设计 、 学生的兴趣会有所降低，那么课堂效 音响问题 、课堂秩序等 ，否则，会大 室内设计 ，环境艺术设计专业 的景观 率就会很低。根据学生的特点 ，教师 大降低讲解的效果。 设计等课程，不能达到学以致用的 目