新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究.pdfVIP

【教法研究】 新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究 罗 琼 (陕西省安康市汉滨高级中学，陕西 安康 725000) 摘要：随着新课程改革的进一步深化，我们可喜地看到初 中英语教学较 以往取得了显著进步和成效。但也应清楚地认 识到，目前的初中英语教学仍然存在许多急需解决的问题。本文就新课改背景下初中英语教学存在的问题进行深入研究， 在此基础上提出了完善初中英语教学的具体对策。 关键词：新课程改革；初中英语教学；问题；对策 中图分类号：G633．4 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2O13)36一o085一O2 一 、 新课改背景下初 中英语教学存在的问题 教学技能等方面的要求。如，《新课程标准》中明确指出，要 1．师资队伍整体素质偏低。新课改在中学英语教学中 求英语教师能够用标准英语组织课外学习活动及课堂英语 的深入发展，对教师的教学能力提出了较高要求。但就部 教学；能够针对一般问题，通过得体的语言与外宾自然交 分学校 目前英语教学师资队伍的整体情况来看，教师的综 谈；对发生的简单事件，能够用英语详细、连贯描述，并保持 合素质较低，难 以满足新课改在英语文化素养、基础知识、 语音语调的准确 自然。除此之外，新课改还在计算机操作能 促进其产生浓厚的学习兴趣。 七、以 “难”引趣 二、以 “乐”引趣 俗话说，“乐趣寓于疑难之中”。学习要有一定的难度， 课堂本就该是个快乐的场所。在数学课堂教学中，教师 形成一种可望而又经过努力可及的状态，使多数学生既不 要学会适当地选用一些精彩动人的实例资料、趣闻轶事来 感到高不可攀，又不是那么轻而易举就能够 “占领”它，但学 穿插到教学中，以此构建一种 “快乐”的课堂教学氛围，来诱 生非得经过一番思索，用一番脑筋不可。如果把数学知识比 发学生学习数学的兴趣，使他们在欢乐的气氛中愉快地掌 作 “果子”，学习数学喻为 “摘果子”，学生应该是 “跳一跳，摘 握新知识，发展新思维，陶冶好情操，净化美心灵。 得到”。这样就能让学生体验学习数学过程中克服困难的乐 三、以 “需”引趣 趣，在克服困难中磨砺思维锋芒和顽强意志，提高智力水平。 兴趣来源于认识和需要，学生要进行学习总要受一定 八、以 “创”引趣 学习动机的支配。在学习动机中，最活跃的成分就是认识兴 心理学告诉我们，学生在求知过程中有所发现和创造， 趣，或叫求知欲。在教学中，教师要采取措施让学生认识到 就会焕发出浓厚的学习兴趣 ，从而产生 自行学习的内驱力 。 学好数学在生活中对他们来说是非常有用的，使他们变 “要 因此，在课堂教学中，凡是学生通过 自己努力能解决的问 我学”为 “我要学”、“我想学”、“我爱学”。只有建立在正确求 题，教师应引导他们 自己去发现、去解决，不要越俎代庖。教 知欲基础上的兴趣，才能为进一步发展到建立在创新欲上 师讲课要使学生有 “识知而乐有回味”的感受，进而诱发学 的兴趣奠定基础。 生强烈的求知欲和创造力。 四、以 “新”引趣 九、以“生动形象的语言”，激发学生学习兴趣 “求新”是人的正常心理。人的认识兴趣有直接兴趣和 教师的语言要适合学生的心理特点，要适度的启迪思 间接兴趣之分。无论是直接兴趣还是间接兴趣，都是由人认 路点燃学生智慧的火花。教师要用生动形象的语言来吸引 识的事物或所学习知识内容的特点以及认识 、学习过