浅议《思想道德修养与法律基础》课程改革与创新.pdfVIP

I ■ 圓 ■ ■ ⑴ I 聚焦教育丨 浅议《思想道德修养与法律基础〉观程改革与创新 张晓岚 (华侨大学华文学院，福 建 厦 门 361021 ) 摘 要 : 《思想道德修养与法律基础》是我国当前形势下，大学生思想素质教育的重要课程。但目前《思想道德修养与法律基础存 在不能满足大学生的求知欲、教师偏重于单向度的灌输和强化等问题。“基础”课创新教学方法，增强课程教学的实效性，已经成为教学 改革中刻不容缓的艰巨任务和重要课题。 关键词:基础课;大学生;思想道德修养与法律基础;课程改革 《思想道德修养与法律基础 我国大学生思想素质教育的一 动地接受理论知识，这种教学方式已经不适应新的形势发展需求a 门重要课程，主要通过世界观、人生观、道德法制观念的讲授，引导 有部分教师会制作一些课件，在教学过程中加人一些动画、影音资 帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定个人理 料、图片等教学资料。但是这些材料的制作、收集需要发费大量的 想信念，提高思想素质，坚定理想信念。思想道德基础课的开设对 时间精力，很多老师的课件制件基本上是在原有模版的基础上加 于减轻大学生初入校园的困惑与迷茫，帮助其以积极的态度面对 入一些文字性的东西，视频资料内容也相对单调。相对陈旧的教学 生活尤为必要。然而，其有别一般的专业基础课，不是以知识的掌 方式、枯燥的内容已经吸引不了现在的大学生，使得很大部分大学 握为主要目的,而是从思想上的引导，以人格塑造为已任,这样的 生对基础课兴趣缺乏，经常会出现逃课、上课看手机、讲话等一系 教学效果好坏很大程度上取决于学生们的接受程度。目前,这类基 列的问题。 础课程的教学效果一般，很多学生从起初就带有排斥心理。如何丰 同时，很多老师也忽视课外延伸，现在互联网信息量巨大，学 富教学内容，从教学方法上进行创新，提高大学生兴趣，增强教学 生接触着日新月益的信息。没有抓住学生的兴趣点，以教师为中 内容的实效性,已成为基础课程改革的重要任务。 心,仅限于向学生传授理论知识的“注入式”教学方法使之产生共 鸣，这样的教学方式难以达到理想的教学縣。 ―、高校基础课的现状与存在问题 (三）学生自身原因 基础课现状无论其衡量还是归因都是异常复杂的问题，它与 成长在市场经济快速发展条件下的“90后”的当代大学生，是 学校的德育的观念和方法、社会的环境及政府社会对德育课程的 在传统与现实的交织中走向革新的一代，自我意识很强，普遍具 投人等方面都息息相关。以下拟从思想道德修养课本身、教师原 有挑战权威的反心理;有较高的政治参与热情，但存在一定的认识 因、学生自身三个角度，来对思想道德修养课与法律基础的现状进 误区;有积极进取、务实灵活的人生观，但是也有一定的厌世情绪 行归因分析。 和功利主义;学习上主体意识鲜明，但学习风气有待提高;有较强 (一 ） 思想道德修养课本身 的自我意识，具有很强的创造力与好奇心;乐于接受新鲜事物;“90 1. 教学内容重叠，不能满足大学生的求知欲。在本门课程中， 后”大学生的价值观念、生活态度、思想理念上表现出的新的变化， 思想道德修养部分的教学内容,与学生在初中、高中品德修养所学 已成为思想政治工作需要面对的一个新的课题。这些学生一般自 的内容重复，比如:爱国主义教育、弘扬民族精神、理想信念的树