通过“标准”与“大纲”的比较略谈中小学体育课程改革的发展趋势.pdfVIP

哥 戆 ★理论研究★ ● t天义 从1956年制定的新中国第～部 盛生命力的体现 学枝教育要材立健 容和选修由容两部分．从而具体规定 中小学体育教学大纲起 到目前为 康第一的指导思想，切实加强体育工 了各t年级、备个运动项日的教学内 止．已经制定颁布了六部体育教学大 作。”体育课程标准就是在这～思想 容和时数比例 如在1998年的义务教 纲．在内容和结构七经历了由全国统 的指导下制定的 课程标准是根据 育高中体育教学大纲中对每个年级 一 的单一课程结构到必修与选修内 《国家基础教育课程改革指导纲要》 男女生在田径、基奉体操 技巧与器 容相结合的课程结构这…改革过程。 对不同阶段学生制定的体育课程的 械体操、球娄 武术、舞蹈与韵律体操 在最近一轮的基础教育课程改革中 知识与技能 过程与方法、情感惫度 教材内容上的时数比重都做r具体 颁布了《体育(i～6年级J、体育与健 与价值观等方面的基奉要求．是绝大 规定．并且对每个项目明确规定了教 康(7—12年级)课程标准》 为什幺要 多数学生经过努力能达到的 体育课 学内容， 高一年级田径必修内容的 将沿用了几十年的教学大纲改为课 程标准也是编写体育教材、进行体育 跳跃项目为倒： 程标准 我国中小学体育课程改革有 教学、评价体育教学质量和实施教学 敦学内容：①发展弹跳力和跳跃 哪些发展趋势? 管理的依据。课程标准强调通过体育 的练习，可分为：屈腿跳 、分腿跳、跨 一 、 体育课程标准与体育教学大 与健康的教学．促进学生身心和谐发 步跳和多级跳 单脚跳 弓箭步交换 纲 展 重视培养学生的创新精神和实践 跳、单脚起跳，跳上一定高度的台阶 1体育教学太纲 能力 或器械，以上各种练习可选择使用 体育教学大纲是根据课程计划， 二、体育课程标准与体育教学大 ②跳高：男生俯卧式或背越式；女生 纲要形式编定的体育学科教学内 纲的比较 跨越式或俯卧式 背越式一③跳远：女 容的指导性文件 它规定了体育学科 1．共同点 生蹲踞式 ④三级跳远(男生}～ 的教材范围、教材体系、教学内容、时 lJ、性质相同 体育课程标准与 考核项目：①跳高一②三级跳远 数比例和教学方法的要求，是编写体 体育教学大纲都是根据国家基础教 【男生J：跳远(女生)～ 育教材．进行体育教学、评估体育教 育课程计划制定的体育学科的课程 l 2)体育课程标准以规定目标体 学质量和实施教学管理的依据 体育 计划。是一门 身体练习为主要手 系为主．没有具体规定教学内容 标 教学大纲在增强学生体质，改善学生 段、以增进中小学生健康为主要目的 准包括运动参与目标、运动技能目 健康状况方面都曾发挥了重要作用 的必修课程，是学枝课程体系的重要 标、身体健康目标、心理健康目标和 但大纲对教学内容规定过细过死，过 组成部分，是实施素质教育和培养德 社会适应目标等五个学习领域目标 于强调运动技能和知识的系统性，所 智体美全面发展』、才不可缺少的重 及相应领域内的六个水平目标，教学 以在如何培养学生的兴趣、情感、态 要途径之一一 内容是放开的，为师生创造性地教学 度、意识和价值观等方面有所欠缺， 2)、功能相同。体育课程标准与 提供了广阔空问l以附表为倒J 常出现学生喜欢体育．却不喜欢上体 体育教学大纲都是编写体育教材．进 2)内容分娄不同： 育课的现象 行体育教学、评估体育教学质量和实 J1 J教学大纲内容是按运动项目