高校非计算机专业大学计算机基础课程改革.pdfVIP

ljilI圈 — 器。。。。．。。 科 技 教 育 高校非计算机专业大学计算机基础课程改革① 崔娅 萍 (丽江师范高等专科学校 云南丽江 67410O) 摘 要 ：本文针对 《大学计算机基础》课程教学内容重复以及随着计算机相关技术的发展，人们对计算机的使 用已经改变这一现象，在教 学内容．考试模式等方面提 出了改革思路，以期提高学生的计算机应用能力，使计算机成为他们得心应手的工具。 关键词：教学内容 教学模式 考试模式 改革 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—3791(2010)09(c)一02l0--02 随着社会的发展 ，计算机技术的普及 ， 操作 。改革课程 内容结构 ，激发学生学 习兴 的优点是使教 学内容表达趋 于直观 ，增大 计算机 已经逐渐成为各行各业最基本的工 趣 。Ⅸ大学计算机 基础》课程是 以培养学生 了课堂信息量 ，提高了教学效率，但教学的 具 ，计算机应用技术也 已经逐渐成为人们 计算机应用能力为 中心 目标 ，作为计算机 主体仍然是教师，教 与学关系还是 “你教我 不可缺少的技 能。为 了培养大学生的计算 的入 门课程 ，培养学生对计算机的兴趣爱 学”，学生始终处于学 习的被动地位。现在 机基本的操作技能 ，很多高校对非计算机 好和求知欲 ，激发学生的学习主动性 。比如 的教 学强调的是 “以学生 为主体”，在教学 专业学生都在第一学期开设 了 大学计算 从学生 感兴趣 的计算机 网络等方面 入手 ， 过程 中应给予学生更多 自由学 习的时间 ， 机基础》课程 ，它的内容是计算机基本知识 除了让学生掌握搜索引擎、网页浏览 、电子 充分调动学生 自主学 习的积极性 。加强教 和基本操作 ，通过它培养学生计算机文化 邮件收发等基本内容外 ，引导学生课外 自 师的主导作用 ，改变过去教师教学生学的 意识 ，同时也为学生学习其他计算机课程 学一些 网页制 作技术 ，建立 自己的个人 丰 教学模式 ，发挥教师提供引导、提供学习方 奠定基础 。本门课程 的教学一般是 从计算 页等等 ，来拓展学生的知识面 。在计算机基 法 、提 供 学习资料的作用 ，让学生 主动学 机知识零起点开始 ，但现在全 国不少中小 础的教学 内容上应 由注重计算机基本操作 习。具体在教学 中可以引如下的教学方法。 学都开设 了计算机基础课 ，教育水平也 日 技能 的学 习转变为培养学生的计算机综合 (1)针 对教育差异 ，因材施教。虽然大部 益提高 ，这 就产生 了小学 、中学 、大学计算 应用能力 ，增加网络使用与 网页制作 、多媒 分学生之前 已经学过计算机的基础操作 ， 机课程都从零起点开始、都以学文字处理 体技术 (包括图像处理 、动画制作 、多媒体 但可能难免会有很少的几个学生之前没有 等办公软件为主的现象。特别是在 中学普 制作)、程序设计基础等知识 。并可以根据 学过计算机 的基本操作 ，或者只学过简单 及计算机并实行计算机会考以后 ，教学内 专业 的不同增加教材 中少见 、而学生需要 的开机关机 ，对计算机操作掌握程度不一 容重复这一问题尤为突出。在新 的形势下 ， 掌握 的其他新 知识 (如常用 工具软件 和常 致，对这一 小部 分学生，还是要区别对 待。 大学计算机基础》课程改革势在必行。改 用设备 的使 用等内容)。 (2)根据教学内容 ，分模块 ，每 个模块采 革必须考虑以下几方面 因素 ：(1)随着全 国 对 于非计算机专业 ，任课 老师还 应分 用案 例法教学 。比如 ：可以把教学内容分为 中小学信息化教育工程 的开展 ，高校 的计 析就业需求，精心提炼教学内容 ，应以学 习 基础知识 、操作系统 、办公软件 、网络等模 算机 基础教 育将不再是 “零起 点 ”；(2) 应用知识为主 。非计算机专业学生