高水平大学建设背景下大学体育课程改革的深化研究.pdfVIP

第32卷 第2期(下) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学版 ) Vol_32No．2 2016年 2月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Feb．2016 高水平大学建设背景下大学体育课程改革的深化研究 韩来 国 (蚌埠医学院 体育艺术部，安徽 蚌埠 233030) 摘 要 ：在高水平大学建设这一特定的背景下，大学体育课程需要改革和进一步深化研究．具体包括教育理念的提升 ：师 资队伍建设、教学评价体系的完善；体育强身健体本质功能的回归；结合地方特点打造特色校园体育文化；关爱生命，借鉴国 外经验 ，在体育教学 中融入生存安全教育等 内容． 关键词 ：高水平大学 ；大学体育；课程改革 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2016)02一O188一o2 前言 业的转型．但是 ，转型也并不是一劳永逸的，因为事物在发 十八届三中全会在 决《定》中明确指出要进一步深化教 展 、社会在进步，改革之初一些热门的体育项 目，在 日异月 育领域综合改革，这预示着新一轮深层次的教育改革已是 新的休闲、时尚的新兴体育项 目冲击下，渐渐趋于 “常温”， 势在必行．在即将来临的教育改革大潮中，高校体育如何顺 甚至招致 “冷冻”．学生需求的转变也迫使我们在师资队伍建 应教育改革和社会实际需要，进行 自我完善和深层次的课 设上必须建立一个长效、合理、完善的动态更新机制．但是， 程改革是 目前亟待思考的问题．高水平大学 “～校一策，一校 教师队伍的更新受制于自然规律 ，其更新的速率相对于学 一 尺，一校一色”，为全面深化高等教育综合改革解决影响 生的需求滞后，这就要求我们不但在引进人才时要充分考 本校各项事业持续健康发展和地方高水平大学建设的体制 虑到专业结构的调整，尤其是在师资培养上要狠下功夫，加 机制问题指明了改革、发展的方向，为大学体育课程的进一 大专业培训 、拓展力度 ，着眼长远进行专业结构调整布局．在 步深化改革提供了契机． 师资的学缘结构上继续丰富、完善，师资层次上不断地提 1 教育理念的提升 升、改善，以顺应高水平大学建设的需求． 只有教育观念转变了，教育理念得到进一步提升，才能 3 完善教学评价体 系 将政策更好的落到实处 ，快速有效的推进教育的全面发展． “三 自主”选课给我们的教学评价带来了前所未有的新 在高水平大学建设背景下，如何结合本地区、本校实际情 考验 ，不同的教学项 目，我们如何做到对学生的学习效果公 况，制定一套符合地区、校园发展需求 ，完善的、有地方特色 正 、公平、客观的评价是个棘手的难题．如果不能有效解决这 的学校体育发展规划是我们大学体育课程进一步深化改革 个难题势必会导致项 目间的不 良竞争现象发生 ，比如在给 的当务之需．深刻领会建设高水平大学的精髓 ，融会贯通到 学生进行考评时有意减小考试难度、降低标准、打高分等．这 大学体育课程改革的具体工作 中——坚持大方向，办出小 种考评上的不公正、不公平又会直接影响到对教师的教学 特色．结合高水平大学建设 ，制定出一套符合我国高校发展 评价，在学生评教这块他们会故意给这些教师打高分、打人 需要 ，符合地方实际情况，有地方特色的大学体育改革的思 情分，给课堂管理严、考评严的教师差评 、恶评；在选课时会 路、目标及发展对策．在发展中创新、改革中提升、丰富内涵、 学生 自然会倾向于选择课堂管理松 、考评容易的项 目或教 拓宽功能，使大学体育更好的为高校培育地方应用型、技能 师，这又会导致其他教师选课人数少或无人选的尴尬局