高等职业教育课程改革探索.pdfVIP

南宁职业技术学院学报 2oo3、 戛兰 曩4期 Journal of Nanning PoIytechnic 高等职业教育课程改革探索 周兆祥 (南宁职业技术学院，广西 南宁 530022) [摘 要]本文借鉴我国中等职业教育成功实施多年的“宽基础、话模块”的课程模式，主张在 高等职业教育中推广实施与产学研紧密结合的多元整合型课程模式，对高职教育课程改革提 出了一些理论思考。在课程生存系统、课程实施系统、课程评价系统进行了初步的探索。 [关键词]高等职业教育；课程；课程评价体系；改革 [中图分类号]G719．21 [文献标识码]A [文章编号]1009—3621(2003)04—001卜O5 改革开放以来，我国对职业教育十分重 释为：学校按照一定的教学目的所构建的各 视，颁布了职业教育法，把发展职业教育放在 学科和各种教育、教学活动的统一系统。它包 重要的战略位置上，但我国职业教育改革特 含课程生存系统、课程实施系统、课程评价系 别是高职课程改革却相对滞后，至今尚未形 统。从侠义理解可解释为：它是遵照某种教育 成一套完整理论体系，本文将就此进行一些 目标去指导学生进行的学习活动，并由学校 探索和思考。 有计划、有组织地编制的教育内容。它可分成 人类社会已步入21世纪，随着科学技术 课程生存系统、课程实施系统和课程评价系 突飞猛进和信息时代的来临，终身教育理念 统。其中课程生存系统包含了各种办学理念、 逐步深入人心，职业教育已把职前与职后教 教育思想，决定人才的培养目标、培养规格， 育有机结合起来，创造终身教育统一体已成 决定了课程的形态。课程实施系统则是在按 为世界性趋势。职业教育在整个社会发展中 照一定的教育理念、教育思想，为实现人才培 起着至关重要的作用，是社会教育系统中的 养目标、培养规格而制定的教学计划、教学大 一 个重要部分，使整个社会的技术含量、智能 纲，并通过教材、实训和其它教学手段去实现 含量和精神价值的含量不断提高，劳动者的 的实施过程。课程评价体系是检测人才的培 技能不断更新，并使一个国家的整体的民族 养目标、培养规格是否实现，课程实施效果优 素质从中不断获益和增强。 劣、是否实现了教育目的，并提出改进办法的 操作过程。 一 、 课程的含义 什么是课程?定义很多，从广义理解可解 [收稿日期]2003—09—10 [作者简介]见封二。 11 周兆祥 高等职业教育课程改革探索 上级评估 督导及校内教学质量监控体系 课程评价系统 教学计划 教学大纲 学生能力测评I l产学合作 厂——— 教育思想卜— 办学理念卜————] 师资保障l l毕业生就业评价 人才瑶 瓯格1 课程生成系统 l 垄堡鲞旦堡