高等职业院校体育课程改革的思考.pdfVIP

2005年第32期 职业技术教育(教学版) No，32，2005 第26卷 VOCA nONAL AND TECHNICAL EDUCATION V01．26 总第450期 (Teaching Research) General No．450 高等职业院校体育课程改革的思：考 郑茂亨 (兰州职业技术学院体育中心，甘肃兰州 730070) 摘要：高职院校体育课程改革应以终身教育观、主动教育观为指导，既传授体育知识，又 培养学生体育能力；提高教材难度，使学生打好体育知识基础；多元化设置课程。以利因 材施教；将生命安全教育内容融入体育课程。以增强学生的生命安全意识，提高自我保护 能力。 关键词：离职院校；体育课程改革；主动教育观；生命安全教育 中图分类号：G80；G423．07 文献标识码-A 文章编号-1OO8—3219(2005)32—0036一 O2 一 、 更新体育教育观 适应教学改革的需要。 体育教学不仅要传授知识。而且要培养学生 从思想上加深对体育的认识和理解，再加上 的体育能力。现在的体育教学应改变传统的教学 懂得科学的锻炼身体的方法。学生才：易产生参与 方式，不能局限于传授知识、技术，而应该有意识、 意识，投入热情与积极性，这也是加速体育社会化 有目的地通过传授知识与技能来发展学生的智力 的一个重要条件。因此，在教材建设：吐程中要加 和体育能力。作为体育教师。主要任务是帮助学 强体育理论的渗透。 生在众多信息和方法中辨别信息、选择方法。以及 三、课程设置多元化 运用信息。使学生结合实际找出适合自己情况的 在课程设置上。根据学生的生理特点、运动技 体育锻炼的思路和方法。 能基础、体育知识水平以及对体育运动项目的兴 树立终身教育观是现代教育对体育的要求。 趣，开设必修选项课。让学生根据个人的情况选择 要使学生不仅在学校学习期间。而且在任何环境 体育项目，这样基本上能够体现因材施教、分别对 中都能自觉地进行体育锻炼，增强体质。发展体 待的原则，易于激发学生的学习热情。从而能较好 能，为终身受益于体育获得丰富的能力储备。以适 地完成学习任务。 应社会发展的需要。 四、提高教师的业务能力和科研能力 树立主动体育观是体育的发生、发展的自身 由于教学要求不断提高，教材难度也相应提 规律的要求。体育的基本手段是运动，而运动的 高，如果教师不更新知识、提高业务水平和教学水 主体和客观都属于人的自身，因此主体和客体的 平，就不能适应教学改革的要求。为此，应采取多 统一是体育区别于其他活动的固有特征。体育活 种形式提高教师的业务素质。可根据教师的实际 动的进行应是建立在学生自觉、主动的基础上的。 情况。有目的、有计划地选派一部分教师到体育学 二、适当提高教材难度 院短期进修，也可组织教师在职学习进修。还可报 根据体育教学大纲的指导思想。为激发学生 考上级学校继续深造等。学校可根据国家有关规 学习兴趣，满足学生求知欲，必须合理使用教材， 定制定达标标准，促进教师多学习一些理论技术、 适当提高教材难度。如果教材陈旧、老化、平淡。 实际操作的本领，这对自身的成长和适应教学需 要求不高，就很难