高职“PLC综合实训”课程改革与实践研究.pdfVIP

珂；5a通 2016年第18期 课程改革 高职 “PLC综合实训”课程改革与实践研究 邢 娅 莉，杨 连 根 摘 要 ：分析了“PLC综合实训”课程现状和主要 问题 ，针对现有课程设置中存在的不足，通过对高职电气 自动化 专业典型就业岗位进行调研，提炼岗位所需的职业知识、技能，构建了职业发展路径。在此基础上，进行了一系 列课程改革：“岗证课赛”融合设置课程内容；探 索 “工学交替”的教学模式；校企共育，共同开发、建设课程；应用 现代教学技术手段 ，建设课程网络平台，从而使人才培养能够符合社会需求，并实现培养 目标的可持续发展。 关键词：高职；电气 自动化；“PLC综合实训”课程改革；职业能力 基金项 目：2014年度广东省精品资源课程共享课 “PLC及其外围设备综合实训”；2013年度广东省机电教职委教 改课题 “基于工作过程系统化的高职电气 自动化专业课程体系改革与实践”(项 目编号：jd201306) 作者简介：邢娅莉，女 ，广东交通职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为控制理论与控制工程；杨连根，男，广 州市珠峰电气有限公司高级工程师，主要研究方向为工业 自动化。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2016)18—0020—04 高等职业教育肩负着培养高技能人才的使 二、“PLC综合实训”课程改革路径 命 ，其特色在于明确的职业价值取向，在于教学过 (一)供需调研，归纳职业岗位 程的实践性、开放性和职业性。n而如何培养具备 通过对近5年来 100位本专业毕业生的就业 职业核心能力的学生，使其适应不断变化的现代 去向调查 ，以及深入深圳职业技术学院、中山职业 产业体系人才市场需求，具备可持续发展的能力， 技术学院等同类高水平职业院校进行调研 ，并对 成为高职院校必须面对的问题。课程作为培养学 广州地铁、广州擎天科技有限公司等28家重点就 生综合职业能力的最直接载体 ，做好课程改革无 业的行业企业走访、调研 ，提炼出广东交通职业技 疑是人才培养的重要环节。 本文从职业能力要 术学院电气 自动化专业的就业岗位群及职业发展 求 的视角 ，探讨高职电气 自动化专业核心课程 路径，详见表 1。 — — “PLC综合实训”的课程改革问题。 (二)职业能力分析 一 、 “PLC综合实训”课程现状和主要问题 组织行业专家、企业技术骨干、学校课程专 (一)课程 内容设置不合理 家，按照职业岗位群的典型工作任务，进行梳理 、 以知识为导向的三段式为主体的课程内容 归类 ，得出电气 自动化专业学生应具备的职业能 设置，缺乏与具体工作情境的联系 ，不利于学生 力标准和职业素质。 综合职业能力的养成 ，无法体现职业教育的特 (三)课程体系构建 点。 依据岗位群职业能力标准和职业素质要求， (二)教学方法、手段单一 同时，参照专业群的职业资格标准，将 岗位职业资 作为一门实验课程，通常先讲理论、后动手实 格所要求的应知内容和应会技能提取、分类。构 验，导致学生总是在被动接受知识，学习的主动性 建若干学习项 目，将这些知识、技能融合到学习项 与积极性很难被调动起来，教学过程侧重单一技 目中，按照职业成长规律对课程合理排序，构建课 能的培养，缺乏综合职业能力的锻炼。 程体系。本课程体系包括：公共基础课模块 、通识 20 课程改革