课程改革背景下的中小学教师“师徒制”实施策略.pdfVIP

２０１６年４月 当代 继 续 教 育 ＡｐｒＰＲ．，２０１６ 　第３４卷　第１８９期 ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｏｎｔｉｎｕｉｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．３４　ＮＯ．１８９　 课程改革背景下的中小学教师“师徒制”实施策略 周　媛 （湖北大学附属中学，湖北武汉，４３００６２） 摘要：师徒制是我国中小学普遍推行的促进教师队伍专业发展的重要举措，新一轮基础教育课程改革对 教师的专业发展提出了新的要求。本文认为，在课程改革背景下，中小学“师徒制”的实施应该以学科教研组 为基本单位、以学校为主体、以县（区）教育主管部门为主导，分别着力于教师课堂教学方式的转变、课程开发 建设能力的提高和教育科研能力培养，从而构建师徒互助共进的教师发展共同体。 关键词：师徒制；课程改革；教师专业发展 中图分类号：Ｇ４５１．２　　 文献标识码：Ａ　　文章编号：２０９５－５５１０（２０１６）０２－０６７－０３ ＯｎｔｈｅＭｅｎｔｏｒｉｎｇＩｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎＳｔｒａｔｅｇｙｏｆＰｒｉｍａｒｙａｎｄ ＳｅｃｏｎｄａｒｙＴｅａｃｈｅｒｓｉｎｔｈｅＣｏｎｔｅｘｔｏｆｔｈｅＮｅｗＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ＺＨＯＵＹｕａｎ （ＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＡｆｆｉｌｉａｔｅｄｔｏＨｕｂｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｕｈａｎ，Ｈｕｂｅｉ，４３００６２） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｍｅｎｔｏｒｉｎｇｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｇｅｎｅｒａｌｌｙａｐｐｌｉｅｄｉｎｐｒｉｍａｒｙａｎｄｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌｓｏｆＣｈｉｎａ，ａｎｄｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｅａｃｈｅｒｓｉｓｆａｃｅｄｗｉｔｈｎｅｗｃｈａｌｌｅｎｇｅｉｎｔｈｅ ｃｏｎｔｅｘｔｏｆｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｕｇｇｅｓｔｓｔｈａｔｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｍｅｎｔｏｒｓｈｉｐｓｈｏｕｌｄｂｅｔｅａｃｈｉｎｇ －ｒｅｓｅａｒｃｈｇｒｏｕｐｂａｓｅｄ，ｓｃｈｏｏｌ－ｏｒｉｅｎｔｅｄａｎｄｃｏｕｎｔｙ（ｄｉｓｔｒｉｃｔ）ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｄｏｍｉｎａ ｔｅｄ，ｅｍｐｈａｓｉｚｉｎｇｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇ－ｍｏｄｅ，ｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｔｒｕｃ ｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｂｉｌｉｔｙｔｏｒｅｓｅａｒｃｈｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ，ｓｏａｓｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔａｃｏｍｍｕｎｉｔｙ ｆｏｒｔｈｅｍｕｔｕａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｍｅｎｔｏｒｓｈｉｐ． ＫｅｙＷｏｒｄｓ：Ｍｅｎｔｏｒｉｎｇ；Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍ；Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｅａｃｈｅｒｓ 　　“师徒制”，有文献中称作“教学指导”、“带教制 入职教师健康成长，促进了学校教师良好的同事关 度”、“新老教师结对”，在我国有些学校也称作“青 系建立，而且有利于树立互助共进、和谐合作的学校 蓝工程”。它的普遍实施，在我国中小学教师队伍 教师文化精神。 建设中发挥着重要的作用，这种“师徒结对”的模 新一轮基础教育课程改革，对课程的目标、内 式，即“骨干教师与青年教师结成师徒，师傅对徒实 容、结构、评价方式、教学管理等方面都提出了全新 施传、帮、带，引领和指导他们走上专业化的道路的 的要求，教师的专业发展也面临着前所未有的挑战， 一种目标性、实践性、实效性很强的青年教师专业发 作为推进青年教师专业成长的“师徒制”如何适应 ［１］，不仅有利于青年教师尤其是初 课程改革的需要，亦即在课程改革背景下如何更有