课程改革背景下初中数学教师培训需求分析——以云南省为例.pdfVIP

00O 0 撕 彳JI 2016年1月上半月 课程改革背景下初中数学教师培训需求分析 以云南省为例 刘 云 黄永明 陈静安z (1．云南师范大学 数学学院，云南 昆明 650500；2．广东第二师范学院 数学系，广东广州 510303) 摘 要：教师培训是推进课程改革深化发展的重要举措 ，通过问卷调查云南初中数学教师对培训 内容和方式的需求，发现培训 内容以师德态度 中职业稳定性、教师能力中信息技术应用能力和教师知 识中数学思想方法最为需要；最受欢迎的培训活动方式是集中脱产研修，培训教学方式是实践性培训， 培训教学人员是特级教师。基于此，建议加强师德培训，坚定教师职业信仰：关注教师能力，提升教 师信息素养；体现数学特色，促进教师专业发展 ；体现 自主选择，关注教师需求差异。培训方式应为 集中脱产研修与不脱产研修相结合；教育理论研修与实践性研修并重。 关键词：云南；初中；数学教师；培训需求 中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1005—3476 (2016)01—0073—05 一 、 引言 数据。 教师是课程改革成败的关键影响因素．教师素 二、研究方法 质的提高是推进与深化新一轮课程改革的一项重要 举措，正是从这一认识出发，教育部 、财政部投入 (一)调查对象 很大力量，自2010年启动 “中小学教师国家级培训 本研究采取方便样本，以2013、2014年参加云 计划”项 目 (简称国培项 目)．以期通过对骨干教师 南农村初中数学骨干教师培训的教师为调查对象， 的培养与训练，以点带面广泛提高中小学教师素质。 发出问卷100份，回收93份 ，回收率93％，其 中有 云南师范大学有幸成为云南地区国培项 目的承办单 效问卷91份 回收有效率达97．8％。其中男性教师 位，因而了解云南教师专业发展的需求，已成为切 占56．1％，女性教师 占43．9％。年龄从23—47岁，30 实提高国培项 目成效和云南教师专业素质、促进国 岁以下 占20．2％。30—39岁 占53．9％，40—49岁 占 家基础教育均衡发展和课程改革深化推进的核心问 25．8％。56％的调查对象为汉族 ．少数 民族教师主 题 。本研究以云南农村初 中数学骨干教师国培项 目 要有彝族 、傣族和白族等。86．8％的教师为本科毕 受训教师为研究对象．探查云南初 中数学教师培训 业 ，大专毕业 的占8．8％，其他为中专毕业。75．8％ 需求，为规划国培和提高培训针对性和有效性、提 的教师所学专业为数学，职称为中学二级与中学一 升云南初中数学教师队伍 的素质提供有价值的参考 级的占大多数，各为39．6％和47．3％，高级教师 占 作者简介 ：刘云 (1981一)，女，云南开远人，云南师范大学数学学院讲师，西南大学数学与统计学院博士生，研究方向为 教师教育和数学教育；黄永明 (1961一)，云南昆明人 ，云南师范大学数学学院教授，研究方向为数学教育；陈 静安 (1961一)，女，云南昆明人，广东第二师范学院数学系教授，研究方向为数学教育和教师教育。 基金项 目 本文系教育部课题 “西部少数民族地区高校教师教育师资队伍建设” (编号：12—209一PY)及云南师范大学课题 “师范生培养中的高校教师教育者专业发展 (数学)” (编号：JSJY201421)的部分研究成果。 73 0 0o 0 9．9％，其余为处于试用期的教师 其中82．8％来 自 业素质现状 出发，寻找其与新数学课程改革希望的 普通中学 ，14．0％来 自县级重点中学 。3．2％